Projeto Jogos Pan Americanos

Apresentação
Estamos indo para a décima sexta edição dos jogos pan-americanos, que será realizado em Guadalajara-México. A América pára para ver os jogos acontecerem e se emocionarem ao ver os “seus” atletas competindo e conquistando o lugar mais alto do pódio. Hoje o Pan-americano não é somente um evento que envolve apenas o esporte, mas também uma mistura de raças, culturas, línguas e etc. Atrai gente do mundo inteiro para o país sede trazendo com ele riquezas para a economia através do turismo. Com certeza veremos espetáculos durante esses dias.
Justificativa
Os jogos pan-americanos reúnem países de toda América para mostrarem o que tem de melhor em seu país. Cada país tem o seu esporte que se destaca mais, e que normalmente já faz parte de sua cultura, por isso, quando vemos os jogos pan-americanos nos deparamos e percebemos que existem esportes no qual não conhecemos e existem países que também não o conhecemos e muito menos sua capacidade esportiva.
Esse projeto irá fazer com que nossos educandos obtenham mais conhecimento teórico e prático em modalidades que não são tão vistos pela nossa cultura como o futebol, vôlei, handebol, basquete e etc. E também irão adquirir uma visão maior do que o pan-americano pode trazer aos participantes e ao país sede.
Objetivo Geral
Ampliar a visão esportiva, política e econômica que os jogos Pan-americanos pode acarretar
Objetivos
  • Estimular a prática de exercícios físicos;
  • Manter os alunos informados do que está acontecendo na atualidade;
  • Estimular a prática de esportes não muito praticados em nosso país;
  • Mostrar os benefícios dos jogos Pan-americanos para o país sede;
  • Despertar o interesse da valorização dos esportes paraolímpicos e a inclusão social.
 Metodologia
  • Pesquisar o país que irá sediar os jogos de 2011 – Guadalajara – México;
  • Cada turma se caracterizar como um país que participou do pan-americano e estudar sua participação (melhor colocação, medalhas, atletas destaques, em qual esporte mais se destaca e etc...);
  • Apresentar algumas modalidades de esporte que serão feitos;
  • Pesquisar a história dos jogos.
  • Faremos com que os alunos vivenciem um pouco de algumas modalidades dos jogos Parapanamericanos.
Passagens bíblicas:
  • I Co 9:24-27
Culminância
Ocorrerão jogos entre os alunos (Atletismo) e com premiação.

Projeto Reciclagem e Economia

Apresentação
A Educação Ambiental nunca havia tido antes uma política bem definida, embora a mesma sja caracterizada por imcorporar as dimensões socioeconomicas, políticas, cultura e histórica do país.
Atualmente podemos observar a necessidade de trabalhar no âmbito escolar por acreditar que a escola (projeto social) é um veículo com grandes poderes de trnsmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento.
 Justificativa:
Nos dias atuais o meio ambiente apresenta nítidos sinais de esgotamentos, a contaminação das águas, a transformação de algumas regiões, a destruição da camada de ozônio, isto e muito mais é uma realidade preocupante. Partimos do princípio que este é um assunto mundial, notícias de catástrofes climáticas deixaram líderes de várias nações em alerta. Afinal de contas ninguém quer que o nosso rico e querido planeta seja destruido. Com esta iniativa reconhecemos a importância da mobilização des educandos para articular,preservar, formentar, estratégias economicas para o meio ambiente e por que não a reciclagem tão atualmente.
 Objetivo geral:
Fomentar nos educandos uma criticidade política social em relação a economia, reciclagem e meio ambiente.
 Objetivos Específicos:
  • Levar os educandos a conhecer melhor os elementos da natureza, utilizá-los corretamente e reaproveitá-los.
  • Provocar os educandos  o desejo de conhecer o mundo além do que se vê e lutar para torná-lo melhor.
  • Desenvolver atividades de habilidades, concientizá-los que a reciclagem ajuda o meio ambiente e pode trazer recursos financeiros.
  • Mostrar aos educandos as várias formas de economia dos elementos da natureza e conscientizá-los do uso correto.
 Metodologia
  • Fazer uma pesquisa comunitária para conscientizar parentes, amigos e comunidade sobre a importânica da reciclagem para a economia local e pessoal;
  • Apresentação de documentários sobre o que os países têm feito para amenizar a situação;
  • Desafiar os educandos a construir uma maquete com resoluções aplicáveis na realidade da comunidade e meio ambiente em geral;
  • Elaboração de um tele jornal.
Sugestões de filmes:
  • Lucas no formigueiro;
  • Os sem florestas;
  • Happy fitt;
  • Surfando com Rocket Power;
  • Terra da Walt Disney;
  • O dia depois de amanhã;
  • Vulcano;
  • As Crônicas de Nánia;
  • A volta do todo poderoso;
  • A última hora;
  • Diversos documentários sobre o tema.
        Citações Bíblicas:
  • Mateus 17:5;
  • Marcos 9:7;
  • Êxodo 13:21 e 22/ 14:19 e 20/ 16:10
  • I Reis 8:10
 Culminância:
  • Apresentação de estória sobre reciclagem utilizando as cores das latas – Neide
  • Apresentação do tele jornal.
 Referência:
    • Site do plenarinho.gov.bv
    • “Meu Mundo e Eu”. Margarida Regina de Almeida
    • Construindo o Futuro;
    • Baú do Professor (Fopi);
    • Eu e a sociedade
    • Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental – Temas Transversais; meio Ambiente e Saúde, pag. 15

 Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide e Rose

Projeto Educação Sexual

APRESENTAÇÃO
A educação sexual busca ensinar e esclarecer questões relacionadas ao sexo, livre de preconceito e tabus. Antigamente e ainda hoje, falar sobre sexo provoca certos constrangimentos em algumas pessoas, mas o tema é de extrema importância, pois esclarece dúvidas sobre preservativos, DSTs, organismo masculino e feminino, anticoncepcionais e gravidez.
Os meios de comunicação, entre tantos outros que utilizam o sexo para chamar a atenção das pessoas, acabam por estimular e criar curiosidades precoces até em crianças, o que dificulta bastante o processo de conscientização e responsabilidade individual dessas sobre o assunto. Apreciar a textura de um sorvete, relaxar numa massagem, desfrutar o beijo da pessoa amada: tudo o que se relaciona ao prazer com o corpo está ligado à sexualidade. Embora pelo senso comum ela se confunda com o erotismo, a genitalidade e as relações sexuais, o fato é que esse campo do desenvolvimento humano pode ser entendido nem sentido mais amplo e deve incluir a conscientização sobre o próprio corpo e a forma de se relacionar amorosamente. Ainda que esse processo se estenda pelo resto da vida, ele se inicia na infância, desde o nascimento. Dessa forma, se torna cada vez mais importante ensinar os adolescentes quanto ao assunto, isso dentro de casa e nas instituições de ensino. 

JUSTIFICATIVA
A sexualidade sempre foi um tema de difícil discussão, sobretudo para crianças. A curiosidade, a descoberta das diferenças no próprio corpo e no corpo do outro, a descoberta das carícias e a fonte incontestável de prazer que o sexo representa, fizeram do assunto um tabu e algo que “não é conversa para crianças” contribuindo ainda mais na imaginação de cabecinhas ansiosas por informações.
Hoje em dia tanto pais quanto professores ficam preocupados quando tem que falar sobre este assunto com seus filhos e alunos. Muitos adultos desconversam, fingem que não escutaram, omitem a resposta ou respondem de forma indevida, de maneira errada.
Nossas crianças e adolescentes tem muitas perguntas e dúvidas sobre sexualidade e, se nós que somos pais e educadores não os orientamos da maneira correta, teremos problemas pela frente, pois aprenderão de forma errada.
Por todos esses motivos se torna necessário que escola tenha educadores preparados para esclarecer as dúvidas dos alunos. É importante que o professor demonstre que as manifestações da sexualidade infantil são prazerosas e fazem parte do desenvolvimento saudável de todo ser humano, dessa forma o professor estará contribuindo para que o aluno reconheça suas necessidades e desejos, ao mesmo tempo em que aprende as normas de comportamento necessário para viver em sociedade.
OBJETIVOS
  • Preparar os adolescentes para a vida sexual de forma segura, chamando-os à responsabilidade de cuidar de seu próprio corpo para que não ocorram situações futuras indesejadas, como a contração de uma doença ou uma gravidez precoce e indesejada. Infelizmente o ser humano tende a acreditar que o perigo sempre está ao lado de outras pessoas e que nada irá acontecer com ele mesmo, o que o coloca vulnerável a tais situações;
  • Entender a importância da educação sexual;
  • Buscar uma prática mais reflexiva para que os tabus sejam quebrados;
  • Ajudar os alunos a superarem suas dúvidas, ansiedades, angústias, pois “A criança chega na escola com todo tipo de falta de informação e geralmente com uma atitude negativa em relação ao sexo. As dúvidas, as crendices e posições negativas serão transmitidas aos colegas”. (SUPLICY, 1983);
  • Apresentar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano.
 DESENVOLVIMENTO
A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA 
  • Promover debates sobre sexualidade com a intenção de passar informações sobre as dúvidas pertinentes à idade de cada turma;
  • Fazer levantamento de dúvidas sobre questões relacionadas ao tema;
  • Utilizar a Caixa de Perguntas para que dúvidas possam ser levantadas e discutidas em sala de aula;
  • Trabalhar com as diferenças do corpo utilizando fantoches sexuados;
  • Convidar os pais a participar de um bate-papo em sala de aula com os estudantes, junto com um profissional ou com a própria educadora;
  • Proporcionar palestras com profissionais (ginecologista, urologista) mostrando e tirando dúvidas sobre as mudanças do corpo, oportunizando a compreensão das transformações bio-psico-sociais decorrentes da puberdade e as DSTs;
  • Promover um momento de reflexão acerca da prostituição e violência sexual no Brasil e suas possíveis consequências;
  • Oportunizar uma forma de reflexão sobre as consequências que podem ocorrer a partir de uma gravidez precoce e inesperada, demonstrando o que a Bíblia diz sobre o assunto;
  • Abordar as diferentes formas de relacionamentos interpessoais: amizade, namoro e casamento;
  • Promover um processo de autoconhecimento e conhecimento do outro entre os adolescentes, com vistas ao estabelecimento de relações interpessoais mais saudáveis;
  • Contribuir ao conhecimento de como ocorre a Reprodução Humana;
  • Reproduzir filmes que abordem o tema e analisar os mesmos (ex.: “Os Batutinhas”, “A Lagoa Azul”, “Desenrola”, entre outros...);
  • Trabalhar com a Coleção Sexualidade Infantil adequando à necessidade de cada turma.
CULMINÂNCIA
Realizar uma Mesa Redonda a fim de ouvir o que os adolescentes aprenderam e se houve um maior entendimento sobre o assunto trabalhado no Projeto.
Realizar uma apresentação com fantoches, realizada pelos educandos, mostrando o que foi aprendido através do Projeto.
  
BIBLIOGRAFIA
Revista NOVA ESCOLA
BRASIL ESCOLA: Acesso em www.brasilescola.com.br
Livro COLEÇÃO SEXUALIDADE INFANTIL – POR QUE É TÃO DIFÍCIL FALAR SOBRE SEXO?

Projeto Leitura e Escrita

APRESENTAÇÃO
As discussões mais recentes de como ensinar os códigos formais de escrita tem levado educadores à produção de estratégias para proporcionar aos alunos a memorização das estruturas do texto. Mas será que a metodologia pensada para essas aprendizagens não poderia provocar excessiva padronização no uso língua? Como propor, no trabalho de redação, um ensino que leve ao texto inventivo e não à mera copia de modelos?
A classificação das escritas pelos gêneros textuais (textos semelhantes usados em situações semelhantes) tem sido de grande valia para o avanço no ensino da redação. As informações sobre o uso social de determinado texto, a adequação em relação ao assunto tratado, o leitor a que se dirige e o meio ao qual está relacionado, ficam melhor definidas quando se focaliza um gênero, seja ele convite, cartas, revista, notícia ou poema.
Dentro dessa perspectiva o projeto propõe o trabalho com diversos textos contextuais a fim de aprimorar a leitura e a escrita.

JUSTIFICATIVA
Considerando que a alfabetização proporciona ao cidadão o poder de se comunicar numa linguagem de possibilidades infinitamente mais amplas que a oral, então produzir textos originais, transmitindo suas próprias idéias por meio da escrita, é multiplicar essa capacidade para se fazer ouvir além da voz e provocar mudanças efetivas no mundo onde vivemos.
A escrita é fundamental para o desenvolvimento deste cidadão, formando-o como uma pessoa ativa na sociedade, sendo participativo, agindo de maneira critica no contexto a qual está inserido. Isto é importante porque a escrita auxilia na alfabetização, contribui para a organização das idéias, ajuda na comunicação aumentando o seu vocabulário, na vida profissional e no registro de sua própria história. Já a leitura, estimula a criatividade, fazendo com que o cidadão sonhe e solte sua imaginação, aumenta a sua criatividade, facilita a escrita, desenvolve seu senso critico, ampliando assim o seu conhecimento geral.

OBJETIVOS
  • Desenvolver a escrita e a oralidade;
  • Conhecer as definições sobre coerência e coesão;
  • Capacitar a produzir textos coerentes;
  • Ordenar idéias;
  • Conhecer os diversos gêneros textuais;
  • Estruturar o pensamento para conseguir se expressar oralmente;
  • Aperfeiçoar o aprendizado da escrita.
 DESENVOLVIMENTO
A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras, filmes e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA
  • Trabalhar a história da ESCRITA e do LIVRO;
  • Trabalhar a caligrafia e a ortografia;
  • Ditado;
  • Diversos gêneros textuais (receitas, notícias, poemas, história em quadrinhos, cartas,...);
  • Reconto e Dramatização por teatro;
  • Dar sequência em história;
  • Conte o final da história;
  • “Se você fosse o autor, o que mudaria da história?”;
  • Desenhar a parte mais importante da história;
  • Dinâmica das Palavras (colocado um tema onde o educando terá que desenvolver sua idéia sobre o mesmo);
  • Dinâmica dos Objetos (a história terá sequência através de objetos que serão mostrados);
  • Cantinho da Leitura / Momento da Leitura;
  • Uso da Biblioteca através do empréstimo do livro;
  • Organização da Biblioteca e levantamento de livros (MQV);
  • História Muda;
  • Hora do Conto;
  • Jogo: Sequência Lógica de Histórias;
  • Debates: “Qual a importância da escrita e da leitura?”, “O que a leitura pode fazer por você?”, “Escrita coloquial, culta, (gírias) informatizada, onde usar?”;
  • Produção de textos;
  • Atividades: “Soletrando”, Confecção de Jornal, Confecção de histórias e troca entre a turma.
  • Filmes: “Soletrando”, “Como as estrelas”.
  • Leitura da Bíblia e interpretação.
CULMINÂNCIA
Promover um Concurso de Redação e Desenho, onde o educando apresentará o conhecimento adquirido ao longo do Projeto, fazendo a exposição das redações e dos desenhos  e sendo feita a premiação dos destaques com Livro.

BIBLIOGRAFIA
SMART KIDS: Acesso em www.smartkids.com.br
EDUCAR PARA CRESCER: Acesso em www.educarparacrescer.com.br
Revista PRODUÇÃO DE TEXTO – MANUAL ESCOLAR ESPECIAL nº 3

Projeto Orientação Vocacional

Apresentação
Percebe-se que atualmente o jovem e o adolescente precisam fazer sua escolha profissional. Nesse período da vida, eles se sentem assustados, confusos, e indecisos. Isso também acontece, principalmente, às vésperas das inscrições para os vestibulares.
Aquela certeza desde pequeno do que se vai ser quando crescer ficou lá na infância. Surge o medo de não dar certo. E a angústia aperta mais diante do variado leque de alternativas de cursos superiores, e então vem à famosa pergunta: o que vou fazer? O que eu quero ser? O que fazer diante da necessidade de escolher a profissão, em uma idade onde há mais perguntas do que certezas?
Escolher uma profissão nem sempre é tarefa fácil. Muitos jovens optam por aquela que lhes trará um maior retorno financeiro e, no entanto, esquecem que o sucesso profissional está diretamente relacionado às habilidades e características pessoais.
Isso tudo pode levar o jovem a escolher um caminho inadequado, levando em consideração apenas os modismos. Atualmente, sabe-se que as meninas querem ser modelos ou atrizes, enquanto que os meninos sonham em ser jogador de futebol famoso.  
Quando chega esse momento, muitas vezes os jovens não conhecendo detalhes de uma profissão, se espelham nos pais ou num ídolo de televisão. Pelo desconhecimento, muitos deles são levados a serem profissionais frustrados.
Vê-se, então a necessidade de se buscar apoio em empresas de orientação vocacional.
Essa vocação não é somente profissionalmente, ela também é ministerialmente, muitos são capacitados, mas não sabem como desfrutar de uma maneira produtiva os dons e talentos que o Senhor concedeu a cada um.
A Bíblia é muito clara com relação aos ministérios, e todos nos seres humanos fomos chamados para trabalhar com excelência no reino dos céus, daí surgi a necessidade de esclarecer melhor para os educandos a respeito do que é vocação ministerial?
Justificativa:
Como a instituição é um projeto social, surge a necessidade de propiciar aos jovens educandos o conhecimento acerca das profissões. A escolha sem orientação e a construção de um projeto de vida profissional não é uma tomada de uma simples decisão; é intensa esta decisão, por tomar lugar no momento da adolescência.
Sabe-se que adolescência é um conceito histórico que tem adquirido distintas conotações de acordo com o momento e a sociedade em questão, ou seja, é uma categoria teórica. A cultura vivida e internalizada nos diversos âmbitos se sintetiza de maneira diferenciada e singular em cada história pessoal e seu contexto.
Cada indivíduo e grupo configuram sua identidade de maneira complexa no marco das próprias condições sociais, econômicas e históricas, e os significados que definem sua cultura local e global.
Os jovens do projeto enfrentam várias crises, além da adolescência. A crise se explica para o jovem que enfrenta uma revolução fisiológica dentro de si mesmo, que desestrutura sua imagem corporal e sua identidade do ego. A adolescência é a etapa em que se acentua o conflito da identidade. E no caso desses adolescentes que ainda convivem com o estigma devido ao local onde moram, vivem em bielas onde é fácil encontrar oferta de “trabalho fácil”, ou seja: fazer entregas de drogas, venderem, se prostituir, etc.
Como uma instituição cristã, demos anunciar o mandamento do Senhor, que é pregar o evangelho, salvar vidas, das prisões espirituais e não existe uma ferramenta melhor do que a espada do Senhor que é a Bíblia, ela é o nosso livro de cabeceira, nosso guia para todas as coisas.
Através desse projeto queremos resgatar alguns dons e talentos que estão interados, abafados e despertar aqueles que estão dentro de cada um.
Objetivos:
• Promover encontros semanais, a fim de auxiliar os educandos na escolha profissional a partir da orientação vocacional, com a psicóloga;
Conscientizar a todos os educandos sobre suas motivações, desejos e esperanças, suas angústias e temores; mostrar-lhes que isso é normal;
• Instigá-los a pensar sobre as demandas sociais, econômicas, e políticas em relação às profissões, vagas no mercado de trabalho, remuneração, etc;
• Criar e desenvolver nos educandos a capacidade de equilíbrio e a maturidade suficiente para aceitar críticas, superar impasses, pessimismos, desânimos, censuras sociais e reprovações;
• Criar dinâmicas com os educandos adolescentes, simulando entrevistas para conseguirem empregos;
• Levar os educandos a estudarem a palavra do Senhor e terem a Bíblia, como direcionador para todas as coisas que eles vierem a fazer;
Estudar a palavra com relação à vocação, os ministérios que o Senhor Jesus deixou aqui na terra (Rm 11:29;  2 Pe. 1:10).
Desenvolvimento 
A aplicação do projeto deverá ocorrer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo, palestra sobre profissões, testes vocacionais aplicados pela psicóloga Ivana e com o auxílio das educadoras de cada turma.
Metodologia
Área cognitiva:
  • Leitura de textos sobre Vocação;
  • Estudo da Bíblia, com relação aos ministérios que o Senhor nos deixou;
  • Produção de textos;
  • Desenhos que representam diversas vocações ( como profissões, ministérios etc.);
  • Confecção de cartazes e até mesmo mural nos corredores;
  • Filmes sobre vocação;
Área sócio emocional
  • Crer que somos capazes de fazer o que Deus nos confiou, através de incentivos de amigos, educadores, familiares;
  • Ser ouvinte de bons conselhos;
  • Leitura em grupo de textos que retratam o tema abordado;
  • Fazer um seminário trabalhando com o tema vocação;
  • Reconhecer o senhorio do Senhor, e os seus planos a nosso repeito;
Área espiritual
  • Aplicação dos sete princípios: caráter, mordomia, soberania, auto -governo, semear e colher, união;
  • Histórias Bíblicas sobre o tema;
  • Confeccionar um quadro (mural em sala) colocando os desejos, sonhos dos educando com relação a sua vocação, seu ministério;
Culminância
  • Encerraremos o projeto Vocação, com uma música que retrate a importância de termos um ministério, de termos uma profissão;
  • Encenação de alguns educandos sobre as diversas profissões e ministérios á seguir, em suas respectivas salas.

Projeto Vida Saudável

Apresentação
Tem sido notório no Centro Estudantil que a maior parte das crianças e adolescentes não possuem bons hábitos que conduzem a uma vida saudável. A má alimentação e falta da prática de atividades físicas por dar preferência aos jogos eletrônicos são uma das marcas desta realidade.
Devido aos fatores citados acima, percebemos a necessidade da elaboração de um projeto que fosse capaz de despertar a consciência crítica e a responsabilidade que cada educando deve ter com seu corpo diariamente.
 Justificativa
O tema vida saudável vem ganhando repercursão cada vez maior na mídia e demais veículos de comunicação mundial. Devido o alto índice de obesidade, sedentarismo, strees outros distúrbios emocionais que o ser humano vem sofrendo ao longo dos anos.
Frente a esses dados alarmantes surge a necessidade de trabalhar com os educandos para que haja uma mudançade comportamento resultando em uma vida saudável.
 Objetivos:
  • Levar os educandos a entender que vida saudável não é só alimentação, mas engloba vários outros fatores que são físico, mental, social, espiritual, e que eles poderão obter vida saudável.
  • Conscientizar os educandos a escolherem alimentos saudáveis e desenvolver o hábito de se hidratarem;
  • Conscientizar de forma teórico-prática a importância da atividade física;
  • Lava-los a entender que é na infância e adolescência que vários vícios de postura se desenvolvem;
  • Fomentar a prática de hábitos de higiene e organização pessoal;
  • Levar os educandos a refletirem sobre a influência da mídia nos seus hábitos alimentares.
 Metodologia
  • Ação global
  • Confeccionar com os educandos o diário da alimentação e seu valor calórico;
  • Proporcionar aos educandos aulas de ginásticas e suas modalidades;
  • Desenvolver jogos teatrais, dinâmicas, danças;
  • Apresentar textos e documentários sebre obesidade e suas consequências;
  • Criar o clubinho de combate a dengue, o educando será um agente de saúde na casa e comunidade;
  • Palestra sobre o corpo humano;
  • Palavra saúde mental (prática de exercícios mentais – Ivana)

Culminância
Promover a 1ª corrida rústica do Centro Estudantil com premiações.
 Referências
    • Site plenarinho.gov.br
    • Medicina de A a Z;
    • Revista Saúde
    • Belinky,Latiana. Remandinho. São Paulo: Paulinas

 Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide, Rose e cordenação pedagógica

Projeto Solidariedade

Apresentação
As atividades solidárias fazem parte da cultura brasileira e fato este que vem amenizando algumas carências da parcela de menor - ou nenhum - poder aquisitivo da população, porém que reflete, também, uma característica notável no povo brasileiro: a solidariedade – capacidade de compartilhar dos sofrimentos de outras pessoas e, literalmente, colocar a mão no bolso para ajudá-las. Comprovando a solidariedade de nosso povo, instituições criadas exclusivamente para esse fim, que existem em grande número, em praticamente todas as cidades brasileiras. Além de arrecadar e distribuir, entre os carentes, alimentos, agasalhos, etc., essas instituições normalmente concentram seus trabalhos com crianças, promovendo sua educação, e com idosos, amparando-os e promovendo sua socialização. Observa-se, então, que a solidariedade ultrapassa o âmbito da ajuda financeira, realizada através da doação de alimentos, roupas, remédios, e chega ao âmbito da educação. Seja essa educação formal ou não formal, o objetivo é sempre educar as crianças e adolescentes para a vida, de modo que elas se tornem cada vez mais independentes e possam, em um curto espaço de tempo, ajudar ao invés de serem ajudadas. E nessa tarefa as instituições de solidariedade/caridade têm sido exemplares, contribuindo, juntamente com as igrejas e outras organizações sociais, na obrigação do Estado de regular a sociedade.
É bem sabido que essas atividades não resolvem definitivamente os problemas sociais, que, em última análise, têm sua origem na distribuição da renda no país. Porém, servem para amenizar a situação de calamidade de muitas famílias, dando comida a quem não a tem, e principalmente oferecendo esperanças e perspectivas de uma vida melhor para muitas pessoas.
Justificativa
Os problemas sociais, hoje existentes, são frutos de um fator histórico onde o Brasil engendrou-se como colônia de exploração, de um processo de industrialização que não serviu para corrigir as distorções sociais e da falta de uma política voltada para o âmbito nacional.
Na atual globalização observamos uma dicotomia social, onde a mídia atuante induz a sociedade brasileira a um padrão de consumo que não condiz com a sua realidade, tornando os jovens alvos preferenciais desse consumismo e distanciando-os dos problemas sociais.
Diante desse quadro, faz-se necessário a conscientização crítico-social dos nossos educandos como forma de mudar essa realidade, tornando-os verdadeiros cidadãos.
Objetivo geral
Conscientizar os jovens da necessidade do cuidado com o outro e a importância de se construir um mundo mais justo e fraterno.
Objetivo específicos
  • Despertar a consciência crítico-social dos alunos, visando posicionamentos de fraternidade e resgate da dignidade humana, possibilitando uma ação solidária dos mesmos junto a comunidades carentes mais próximas;
  • Descobrir o valor das ações solidárias, voluntárias e que eles possam perceber que não há recompensa maior nessas atividades do que compartilhar a alegria, mesmo que por alguns instantes, com aquelas pessoas que além de sentir fome, são abandonadas;
  • Reconhecer que são a nova força capaz de humanizar o mundo;
  • Fomentar o sentido de solidariedade entre os educandos.
 Metodologia
  • Documentário e textos sobre a catastrofe climática no Brasil e mundo;
  • Promover debates sobre o tema;
  • Produção de maquete, reportagens, paisagens, filmes, fotos entre outro;
  • Criar projetos com resouluções para as tragédias das chuvas;
  • Produção de texto de como exercer a solidariedade com a família, amigos e comunidade;
  • Dinâmicas que envolvam demonstrações de solidariedade;
  • Diferenciação do que é solidariedade ou autopromoção;
  • Aplicação dos sete princípios bíblicos;
  • Trabalho com história que retratrm bem o papel de uma pessoa solidária;
  • Levar os educando a desenvolver o senso crítico, em relação a filmes, novelas, desenhos, programas interativos que passam uma falsa imagem do que é solidariedade;
  • Proporcionar vivências individuais e coletivas que propiciarão aos educandos a explorar as várias formas de exercer a solidariedade;
  • Articular com os educandos uma campanha solidária. As doações arrecadadas serão entregues por eles em sua comunidade. Tema: brinquedo, leite;
  • Ajudar os educandos a reconhecer e eliminar as barreiras que os impedem de exercer a solidariedade entre si;
  • Abrir caminho para que os educandos compatilhem e desabafem seus sentimentos em realção a falta de solidariedade.
 Culminância
1ª semana solidária CE. Exercendo a solidariedade nesta semana os educandos irão confeccionar, de acordo com poemas, poesias e trabalhos manuais (para serem entregue em abrigos, asilos, presídios ou para pessoas próximas.
Visitas: abrigos, asilos (casa das vovós) e outros projetos da compassion
 *Anexos: indicações de filmes, documentário e citações bíblicas
 Referências
Solidariedade - Um olhar sobre a realidade – Prof. Cléber Roger Rocha e Prof. Lidiane Loiola de Oliveira
 Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide e Rose