Todos contra a pedofilia

Dia 18 de maio é o dia nacional de protesto contra a violência sexual.

A violência sexual contra crianças e adolescentes tem crescido em nosso país. Muitas vítimas, por medo, não denunciam. Outras, apesar de denúnciar, tornam-se como casos "arquivados" por serem considerados casos com poucas provas. Enquanto isso milhares de crianças são abusadas e exploradas sexualmente.

O filme "Anjos do Sol", de Rude Lagemann, é uma denúncia da exploração sexual no Brasil e retrata o caso de centenas de meninas que são vítimas de tal crueldade. Casos da vida real, na qual a vítima poderia ser eu ou você.

A Cia teatral do Ministério Ame uma Criança apresenta uma peça em todo Brasil denominada "Segredo Não!". Essa peça retrata os vários tipos de abusos e bullings contra crianças e ensina o que a criança deve fazer nesses casos. Ao cabo da peça muitas crianças se abrem, caso tenham se identificado com os casos dos personagens do teatro.

É preciso ter cautela ao denunciar. É preciso procurar o local certo e as pessoas certas para que o denunciante não te exponha ao risco. Nem sempre ligar para o Polícia é a melhor solução para a resolução desses casos. O Doutor Guilherme Zanina Schelb, mestre em Direito Constitucional e atualmente Procurador Regional da República, dá algumas dicas de como agir quando descobrimos casos de abuso contra a criança ou até mesmo como diagnosticar em seu livro Violência e criminalidade infanto-juvenil.

No site de Casé Fortes http://todoscontraapedofilia.ning.com/ você encontra fórum de discussões e se mantém informado de como combater a pedofilia e as diversas formas de abuso sexual contra a criança e o adolescente.

Mantenha-se informado e "vista a camisa" em defesa da criança!

Por Coordenação Pedagógica

Núcleo de Formação da Fundação Oásis

Veja os novos projetos educacionais do Centro Estudantil / 2012 em nosso blog oficial - http://nucleodeformacao.wordpress.com/

Projeto Jogos Pan Americanos

Apresentação

Estamos indo para a décima sexta edição dos jogos pan-americanos, que será realizado em Guadalajara-México. A América pára para ver os jogos acontecerem e se emocionarem ao ver os “seus” atletas competindo e conquistando o lugar mais alto do pódio. Hoje o Pan-americano não é somente um evento que envolve apenas o esporte, mas também uma mistura de raças, culturas, línguas e etc. Atrai gente do mundo inteiro para o país sede trazendo com ele riquezas para a economia através do turismo. Com certeza veremos espetáculos durante esses dias.

Justificativa

Os jogos pan-americanos reúnem países de toda América para mostrarem o que tem de melhor em seu país. Cada país tem o seu esporte que se destaca mais, e que normalmente já faz parte de sua cultura, por isso, quando vemos os jogos pan-americanos nos deparamos e percebemos que existem esportes no qual não conhecemos e existem países que também não o conhecemos e muito menos sua capacidade esportiva.

Esse projeto irá fazer com que nossos educandos obtenham mais conhecimento teórico e prático em modalidades que não são tão vistos pela nossa cultura como o futebol, vôlei, handebol, basquete e etc. E também irão adquirir uma visão maior do que o pan-americano pode trazer aos participantes e ao país sede.

Objetivo Geral

Ampliar a visão esportiva, política e econômica que os jogos Pan-americanos pode acarretar

Objetivos

• Estimular a prática de exercícios físicos;
• Manter os alunos informados do que está acontecendo na atualidade;
• Estimular a prática de esportes não muito praticados em nosso país;
• Mostrar os benefícios dos jogos Pan-americanos para o país sede;
• Despertar o interesse da valorização dos esportes paraolímpicos e a inclusão social.

 Metodologia

• Pesquisar o país que irá sediar os jogos de 2011 – Guadalajara – México;
• Cada turma se caracterizar como um país que participou do pan-americano e estudar sua participação (melhor colocação, medalhas, atletas destaques, em qual esporte mais se destaca e etc...);
• Apresentar algumas modalidades de esporte que serão feitos;
• Pesquisar a história dos jogos.
• Faremos com que os alunos vivenciem um pouco de algumas modalidades dos jogos Parapanamericanos.

Passagens bíblicas:

• I Co 9:24-27

Culminância

Ocorrerão jogos entre os alunos (Atletismo) e com premiação.

Projeto Reciclagem e Economia

Apresentação

A Educação Ambiental nunca havia tido antes uma política bem definida, embora a mesma sja caracterizada por imcorporar as dimensões socioeconomicas, políticas, cultura e histórica do país.

Atualmente podemos observar a necessidade de trabalhar no âmbito escolar por acreditar que a escola (projeto social) é um veículo com grandes poderes de trnsmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento.

 Justificativa:

Nos dias atuais o meio ambiente apresenta nítidos sinais de esgotamentos, a contaminação das águas, a transformação de algumas regiões, a destruição da camada de ozônio, isto e muito mais é uma realidade preocupante. Partimos do princípio que este é um assunto mundial, notícias de catástrofes climáticas deixaram líderes de várias nações em alerta. Afinal de contas ninguém quer que o nosso rico e querido planeta seja destruido. Com esta iniativa reconhecemos a importância da mobilização des educandos para articular,preservar, formentar, estratégias economicas para o meio ambiente e por que não a reciclagem tão atualmente.

 Objetivo geral:

Fomentar nos educandos uma criticidade política social em relação a economia, reciclagem e meio ambiente.

 Objetivos Específicos:

• Levar os educandos a conhecer melhor os elementos da natureza, utilizá-los corretamente e reaproveitá-los.
• Provocar os educandos  o desejo de conhecer o mundo além do que se vê e lutar para torná-lo melhor.
• Desenvolver atividades de habilidades, concientizá-los que a reciclagem ajuda o meio ambiente e pode trazer recursos financeiros.
• Mostrar aos educandos as várias formas de economia dos elementos da natureza e conscientizá-los do uso correto.

 Metodologia

• Fazer uma pesquisa comunitária para conscientizar parentes, amigos e comunidade sobre a importânica da reciclagem para a economia local e pessoal;
• Apresentação de documentários sobre o que os países têm feito para amenizar a situação;
• Desafiar os educandos a construir uma maquete com resoluções aplicáveis na realidade da comunidade e meio ambiente em geral;
• Elaboração de um tele jornal.

Sugestões de filmes:

• Lucas no formigueiro;
• Os sem florestas;
• Happy fitt;
• Surfando com Rocket Power;
• Terra da Walt Disney;
• O dia depois de amanhã;
• Vulcano;
• As Crônicas de Nánia;
• A volta do todo poderoso;
• A última hora;
• Diversos documentários sobre o tema.

        Citações Bíblicas:

• Mateus 17:5;
• Marcos 9:7;
• Êxodo 13:21 e 22/ 14:19 e 20/ 16:10
• I Reis 8:10

 Culminância:

• Apresentação de estória sobre reciclagem utilizando as cores das latas – Neide
• Apresentação do tele jornal.

 Referência:

• Site do plenarinho.gov.bv
• “Meu Mundo e Eu”. Margarida Regina de Almeida
• Construindo o Futuro;
• Baú do Professor (Fopi);
• Eu e a sociedade
• Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental – Temas Transversais; meio Ambiente e Saúde, pag. 15

 Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide e Rose

Projeto Educação Sexual

APRESENTAÇÃO

A educação sexual busca ensinar e esclarecer questões relacionadas ao sexo, livre de preconceito e tabus. Antigamente e ainda hoje, falar sobre sexo provoca certos constrangimentos em algumas pessoas, mas o tema é de extrema importância, pois esclarece dúvidas sobre preservativos, DSTs, organismo masculino e feminino, anticoncepcionais e gravidez.
Os meios de comunicação, entre tantos outros que utilizam o sexo para chamar a atenção das pessoas, acabam por estimular e criar curiosidades precoces até em crianças, o que dificulta bastante o processo de conscientização e responsabilidade individual dessas sobre o assunto. Apreciar a textura de um sorvete, relaxar numa massagem, desfrutar o beijo da pessoa amada: tudo o que se relaciona ao prazer com o corpo está ligado à sexualidade. Embora pelo senso comum ela se confunda com o erotismo, a genitalidade e as relações sexuais, o fato é que esse campo do desenvolvimento humano pode ser entendido nem sentido mais amplo e deve incluir a conscientização sobre o próprio corpo e a forma de se relacionar amorosamente. Ainda que esse processo se estenda pelo resto da vida, ele se inicia na infância, desde o nascimento. Dessa forma, se torna cada vez mais importante ensinar os adolescentes quanto ao assunto, isso dentro de casa e nas instituições de ensino. 

JUSTIFICATIVA

A sexualidade sempre foi um tema de difícil discussão, sobretudo para crianças. A curiosidade, a descoberta das diferenças no próprio corpo e no corpo do outro, a descoberta das carícias e a fonte incontestável de prazer que o sexo representa, fizeram do assunto um tabu e algo que “não é conversa para crianças” contribuindo ainda mais na imaginação de cabecinhas ansiosas por informações.

Hoje em dia tanto pais quanto professores ficam preocupados quando tem que falar sobre este assunto com seus filhos e alunos. Muitos adultos desconversam, fingem que não escutaram, omitem a resposta ou respondem de forma indevida, de maneira errada.

Nossas crianças e adolescentes tem muitas perguntas e dúvidas sobre sexualidade e, se nós que somos pais e educadores não os orientamos da maneira correta, teremos problemas pela frente, pois aprenderão de forma errada.

Por todos esses motivos se torna necessário que escola tenha educadores preparados para esclarecer as dúvidas dos alunos. É importante que o professor demonstre que as manifestações da sexualidade infantil são prazerosas e fazem parte do desenvolvimento saudável de todo ser humano, dessa forma o professor estará contribuindo para que o aluno reconheça suas necessidades e desejos, ao mesmo tempo em que aprende as normas de comportamento necessário para viver em sociedade.

OBJETIVOS

• Preparar os adolescentes para a vida sexual de forma segura, chamando-os à responsabilidade de cuidar de seu próprio corpo para que não ocorram situações futuras indesejadas, como a contração de uma doença ou uma gravidez precoce e indesejada. Infelizmente o ser humano tende a acreditar que o perigo sempre está ao lado de outras pessoas e que nada irá acontecer com ele mesmo, o que o coloca vulnerável a tais situações;
• Entender a importância da educação sexual;
• Buscar uma prática mais reflexiva para que os tabus sejam quebrados;
• Ajudar os alunos a superarem suas dúvidas, ansiedades, angústias, pois “A criança chega na escola com todo tipo de falta de informação e geralmente com uma atitude negativa em relação ao sexo. As dúvidas, as crendices e posições negativas serão transmitidas aos colegas”. (SUPLICY, 1983);
• Apresentar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano.

 DESENVOLVIMENTO

A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA 

• Promover debates sobre sexualidade com a intenção de passar informações sobre as dúvidas pertinentes à idade de cada turma;
• Fazer levantamento de dúvidas sobre questões relacionadas ao tema;
• Utilizar a Caixa de Perguntas para que dúvidas possam ser levantadas e discutidas em sala de aula;
• Trabalhar com as diferenças do corpo utilizando fantoches sexuados;
• Convidar os pais a participar de um bate-papo em sala de aula com os estudantes, junto com um profissional ou com a própria educadora;
• Proporcionar palestras com profissionais (ginecologista, urologista) mostrando e tirando dúvidas sobre as mudanças do corpo, oportunizando a compreensão das transformações bio-psico-sociais decorrentes da puberdade e as DSTs;
• Promover um momento de reflexão acerca da prostituição e violência sexual no Brasil e suas possíveis consequências;
• Oportunizar uma forma de reflexão sobre as consequências que podem ocorrer a partir de uma gravidez precoce e inesperada, demonstrando o que a Bíblia diz sobre o assunto;
• Abordar as diferentes formas de relacionamentos interpessoais: amizade, namoro e casamento;
• Promover um processo de autoconhecimento e conhecimento do outro entre os adolescentes, com vistas ao estabelecimento de relações interpessoais mais saudáveis;
• Contribuir ao conhecimento de como ocorre a Reprodução Humana;
• Reproduzir filmes que abordem o tema e analisar os mesmos (ex.: “Os Batutinhas”, “A Lagoa Azul”, “Desenrola”, entre outros...);
• Trabalhar com a Coleção Sexualidade Infantil adequando à necessidade de cada turma.

CULMINÂNCIA

Realizar uma Mesa Redonda a fim de ouvir o que os adolescentes aprenderam e se houve um maior entendimento sobre o assunto trabalhado no Projeto.

Realizar uma apresentação com fantoches, realizada pelos educandos, mostrando o que foi aprendido através do Projeto.

  
BIBLIOGRAFIA

Revista NOVA ESCOLA

BRASIL ESCOLA: Acesso em www.brasilescola.com.br

Livro COLEÇÃO SEXUALIDADE INFANTIL – POR QUE É TÃO DIFÍCIL FALAR SOBRE SEXO?

Projeto Leitura e Escrita

^{APRESENTAÇÃO}

^{As discussões mais recentes de como ensinar os códigos formais de escrita tem levado educadores à produção de estratégias para proporcionar aos alunos a memorização das estruturas do texto. Mas será que a metodologia pensada para essas aprendizagens não poderia provocar excessiva padronização no uso língua? Como propor, no trabalho de redação, um ensino que leve ao texto inventivo e não à mera copia de modelos?}

^{A classificação das escritas pelos gêneros textuais (textos semelhantes usados em situações semelhantes) tem sido de grande valia para o avanço no ensino da redação. As informações sobre o uso social de determinado texto, a adequação em relação ao assunto tratado, o leitor a que se dirige e o meio ao qual está relacionado, ficam melhor definidas quando se focaliza um gênero, seja ele convite, cartas, revista, notícia ou poema.}

^{Dentro dessa perspectiva o projeto propõe o trabalho com diversos textos contextuais a fim de aprimorar a leitura e a escrita.}

^{JUSTIFICATIVA}

^{Considerando que a alfabetização proporciona ao cidadão o poder de se comunicar numa linguagem de possibilidades infinitamente mais amplas que a oral, então produzir textos originais, transmitindo suas próprias idéias por meio da escrita, é multiplicar essa capacidade para se fazer ouvir além da voz e provocar mudanças efetivas no mundo onde vivemos.}

^{A escrita é fundamental para o desenvolvimento deste cidadão, formando-o como uma pessoa ativa na sociedade, sendo participativo, agindo de maneira critica no contexto a qual está inserido. Isto é importante porque a escrita auxilia na alfabetização, contribui para a organização das idéias, ajuda na comunicação aumentando o seu vocabulário, na vida profissional e no registro de sua própria história. Já a leitura, estimula a criatividade, fazendo com que o cidadão sonhe e solte sua imaginação, aumenta a sua criatividade, facilita a escrita, desenvolve seu senso critico, ampliando assim o seu conhecimento geral.}

^OBJETIVOS

• ^{Desenvolver a escrita e a oralidade;}
• ^{Conhecer as definições sobre coerência e coesão;}
• ^{Capacitar a produzir textos coerentes;}
• ^{Ordenar idéias;}
• ^{Conhecer os diversos gêneros textuais;}
• ^{Estruturar o pensamento para conseguir se expressar oralmente;}
• ^{Aperfeiçoar o aprendizado da escrita.}

 ^{DESENVOLVIMENTO}

^{A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras, filmes e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.}

^METODOLOGIA

• ^{Trabalhar a história da ESCRITA e do LIVRO;}
• ^{Trabalhar a caligrafia e a ortografia;}
• ^Ditado;
• ^{Diversos gêneros textuais (receitas, notícias, poemas, história em quadrinhos, cartas,...);}
• ^{Reconto e Dramatização por teatro;}
• ^{Dar sequência em história;}
• ^{Conte o final da história;}
• ^{“Se você fosse o autor, o que mudaria da história?”;}
• ^{Desenhar a parte mais importante da história;}
• ^{Dinâmica das Palavras (colocado um tema onde o educando terá que desenvolver sua idéia sobre o mesmo);}
• ^{Dinâmica dos Objetos (a história terá sequência através de objetos que serão mostrados);}
• ^{Cantinho da Leitura / Momento da Leitura;}
• ^{Uso da Biblioteca através do empréstimo do livro;}
• ^{Organização da Biblioteca e levantamento de livros (MQV);}
• ^{História Muda;}
• ^{Hora do Conto;}
• ^{Jogo: Sequência Lógica de Histórias;}
• ^{Debates: “Qual a importância da escrita e da leitura?”, “O que a leitura pode fazer por você?”, “Escrita coloquial, culta, (gírias) informatizada, onde usar?”;}
• ^{Produção de textos;}
• ^{Atividades: “Soletrando”, Confecção de Jornal, Confecção de histórias e troca entre a turma.}
• ^{Filmes: “Soletrando”, “Como as estrelas”.}
• ^{Leitura da Bíblia e interpretação.}

^CULMINÂNCIA

^{Promover um Concurso de Redação e Desenho, onde o educando apresentará o conhecimento adquirido ao longo do Projeto, fazendo a exposição das redações e dos desenhos  e sendo feita a premiação dos destaques com Livro.}

^BIBLIOGRAFIA

^{SMART KIDS: Acesso em www.smartkids.com.br
EDUCAR PARA CRESCER: Acesso em www.educarparacrescer.com.br
Revista PRODUÇÃO DE TEXTO – MANUAL ESCOLAR ESPECIAL nº 3}

Projeto Orientação Vocacional

Apresentação

Percebe-se que atualmente o jovem e o adolescente precisam fazer sua escolha profissional. Nesse período da vida, eles se sentem assustados, confusos, e indecisos. Isso também acontece, principalmente, às vésperas das inscrições para os vestibulares.

Aquela certeza desde pequeno do que se vai ser quando crescer ficou lá na infância. Surge o medo de não dar certo. E a angústia aperta mais diante do variado leque de alternativas de cursos superiores, e então vem à famosa pergunta: o que vou fazer? O que eu quero ser? O que fazer diante da necessidade de escolher a profissão, em uma idade onde há mais perguntas do que certezas?

Escolher uma profissão nem sempre é tarefa fácil. Muitos jovens optam por aquela que lhes trará um maior retorno financeiro e, no entanto, esquecem que o sucesso profissional está diretamente relacionado às habilidades e características pessoais.

Isso tudo pode levar o jovem a escolher um caminho inadequado, levando em consideração apenas os modismos. Atualmente, sabe-se que as meninas querem ser modelos ou atrizes, enquanto que os meninos sonham em ser jogador de futebol famoso.  

Quando chega esse momento, muitas vezes os jovens não conhecendo detalhes de uma profissão, se espelham nos pais ou num ídolo de televisão. Pelo desconhecimento, muitos deles são levados a serem profissionais frustrados.

Vê-se, então a necessidade de se buscar apoio em empresas de orientação vocacional.

Essa vocação não é somente profissionalmente, ela também é ministerialmente, muitos são capacitados, mas não sabem como desfrutar de uma maneira produtiva os dons e talentos que o Senhor concedeu a cada um.

A Bíblia é muito clara com relação aos ministérios, e todos nos seres humanos fomos chamados para trabalhar com excelência no reino dos céus, daí surgi a necessidade de esclarecer melhor para os educandos a respeito do que é vocação ministerial?

Justificativa:

Como a instituição é um projeto social, surge a necessidade de propiciar aos jovens educandos o conhecimento acerca das profissões. A escolha sem orientação e a construção de um projeto de vida profissional não é uma tomada de uma simples decisão; é intensa esta decisão, por tomar lugar no momento da adolescência.

Sabe-se que adolescência é um conceito histórico que tem adquirido distintas conotações de acordo com o momento e a sociedade em questão, ou seja, é uma categoria teórica. A cultura vivida e internalizada nos diversos âmbitos se sintetiza de maneira diferenciada e singular em cada história pessoal e seu contexto.

Cada indivíduo e grupo configuram sua identidade de maneira complexa no marco das próprias condições sociais, econômicas e históricas, e os significados que definem sua cultura local e global.

Os jovens do projeto enfrentam várias crises, além da adolescência. A crise se explica para o jovem que enfrenta uma revolução fisiológica dentro de si mesmo, que desestrutura sua imagem corporal e sua identidade do ego. A adolescência é a etapa em que se acentua o conflito da identidade. E no caso desses adolescentes que ainda convivem com o estigma devido ao local onde moram, vivem em bielas onde é fácil encontrar oferta de “trabalho fácil”, ou seja: fazer entregas de drogas, venderem, se prostituir, etc.

Como uma instituição cristã, demos anunciar o mandamento do Senhor, que é pregar o evangelho, salvar vidas, das prisões espirituais e não existe uma ferramenta melhor do que a espada do Senhor que é a Bíblia, ela é o nosso livro de cabeceira, nosso guia para todas as coisas.

Através desse projeto queremos resgatar alguns dons e talentos que estão interados, abafados e despertar aqueles que estão dentro de cada um.

Objetivos:

• Promover encontros semanais, a fim de auxiliar os educandos na escolha profissional a partir da orientação vocacional, com a psicóloga;

• Conscientizar a todos os educandos sobre suas motivações, desejos e esperanças, suas angústias e temores; mostrar-lhes que isso é normal;

• Instigá-los a pensar sobre as demandas sociais, econômicas, e políticas em relação às profissões, vagas no mercado de trabalho, remuneração, etc;

• Criar e desenvolver nos educandos a capacidade de equilíbrio e a maturidade suficiente para aceitar críticas, superar impasses, pessimismos, desânimos, censuras sociais e reprovações;

• Criar dinâmicas com os educandos adolescentes, simulando entrevistas para conseguirem empregos;

• Levar os educandos a estudarem a palavra do Senhor e terem a Bíblia, como direcionador para todas as coisas que eles vierem a fazer;

• Estudar a palavra com relação à vocação, os ministérios que o Senhor Jesus deixou aqui na terra (Rm 11:29;  2 Pe. 1:10).

Desenvolvimento 

A aplicação do projeto deverá ocorrer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo, palestra sobre profissões, testes vocacionais aplicados pela psicóloga Ivana e com o auxílio das educadoras de cada turma.

Metodologia

Área cognitiva:

• Leitura de textos sobre Vocação;
• Estudo da Bíblia, com relação aos ministérios que o Senhor nos deixou;
• Produção de textos;
• Desenhos que representam diversas vocações ( como profissões, ministérios etc.);
• Confecção de cartazes e até mesmo mural nos corredores;
• Filmes sobre vocação;

Área sócio emocional

• Crer que somos capazes de fazer o que Deus nos confiou, através de incentivos de amigos, educadores, familiares;
• Ser ouvinte de bons conselhos;
• Leitura em grupo de textos que retratam o tema abordado;
• Fazer um seminário trabalhando com o tema vocação;
• Reconhecer o senhorio do Senhor, e os seus planos a nosso repeito;

Área espiritual

• Aplicação dos sete princípios: caráter, mordomia, soberania, auto -governo, semear e colher, união;
• Histórias Bíblicas sobre o tema;
• Confeccionar um quadro (mural em sala) colocando os desejos, sonhos dos educando com relação a sua vocação, seu ministério;

Culminância

• Encerraremos o projeto Vocação, com uma música que retrate a importância de termos um ministério, de termos uma profissão;
• Encenação de alguns educandos sobre as diversas profissões e ministérios á seguir, em suas respectivas salas.

Projeto Vida Saudável

Apresentação

Tem sido notório no Centro Estudantil que a maior parte das crianças e adolescentes não possuem bons hábitos que conduzem a uma vida saudável. A má alimentação e falta da prática de atividades físicas por dar preferência aos jogos eletrônicos são uma das marcas desta realidade.

Devido aos fatores citados acima, percebemos a necessidade da elaboração de um projeto que fosse capaz de despertar a consciência crítica e a responsabilidade que cada educando deve ter com seu corpo diariamente.

 Justificativa

O tema vida saudável vem ganhando repercursão cada vez maior na mídia e demais veículos de comunicação mundial. Devido o alto índice de obesidade, sedentarismo, strees outros distúrbios emocionais que o ser humano vem sofrendo ao longo dos anos.

Frente a esses dados alarmantes surge a necessidade de trabalhar com os educandos para que haja uma mudançade comportamento resultando em uma vida saudável.

 Objetivos:

• Levar os educandos a entender que vida saudável não é só alimentação, mas engloba vários outros fatores que são físico, mental, social, espiritual, e que eles poderão obter vida saudável.
• Conscientizar os educandos a escolherem alimentos saudáveis e desenvolver o hábito de se hidratarem;
• Conscientizar de forma teórico-prática a importância da atividade física;
• Lava-los a entender que é na infância e adolescência que vários vícios de postura se desenvolvem;
• Fomentar a prática de hábitos de higiene e organização pessoal;
• Levar os educandos a refletirem sobre a influência da mídia nos seus hábitos alimentares.

 Metodologia

• Ação global
• Confeccionar com os educandos o diário da alimentação e seu valor calórico;
• Proporcionar aos educandos aulas de ginásticas e suas modalidades;
• Desenvolver jogos teatrais, dinâmicas, danças;
• Apresentar textos e documentários sebre obesidade e suas consequências;
• Criar o clubinho de combate a dengue, o educando será um agente de saúde na casa e comunidade;
• Palestra sobre o corpo humano;
• Palavra saúde mental (prática de exercícios mentais – Ivana)

Culminância

Promover a 1ª corrida rústica do Centro Estudantil com premiações.

 Referências

• Site plenarinho.gov.br
• Medicina de A a Z;
• Revista Saúde
• Belinky,Latiana. Remandinho. São Paulo: Paulinas

 Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide, Rose e cordenação pedagógica

Projeto Solidariedade

Apresentação

As atividades solidárias fazem parte da cultura brasileira e fato este que vem amenizando algumas carências da parcela de menor - ou nenhum - poder aquisitivo da população, porém que reflete, também, uma característica notável no povo brasileiro: a solidariedade – capacidade de compartilhar dos sofrimentos de outras pessoas e, literalmente, colocar a mão no bolso para ajudá-las. Comprovando a solidariedade de nosso povo, instituições criadas exclusivamente para esse fim, que existem em grande número, em praticamente todas as cidades brasileiras. Além de arrecadar e distribuir, entre os carentes, alimentos, agasalhos, etc., essas instituições normalmente concentram seus trabalhos com crianças, promovendo sua educação, e com idosos, amparando-os e promovendo sua socialização. Observa-se, então, que a solidariedade ultrapassa o âmbito da ajuda financeira, realizada através da doação de alimentos, roupas, remédios, e chega ao âmbito da educação. Seja essa educação formal ou não formal, o objetivo é sempre educar as crianças e adolescentes para a vida, de modo que elas se tornem cada vez mais independentes e possam, em um curto espaço de tempo, ajudar ao invés de serem ajudadas. E nessa tarefa as instituições de solidariedade/caridade têm sido exemplares, contribuindo, juntamente com as igrejas e outras organizações sociais, na obrigação do Estado de regular a sociedade.

É bem sabido que essas atividades não resolvem definitivamente os problemas sociais, que, em última análise, têm sua origem na distribuição da renda no país. Porém, servem para amenizar a situação de calamidade de muitas famílias, dando comida a quem não a tem, e principalmente oferecendo esperanças e perspectivas de uma vida melhor para muitas pessoas.

Justificativa

Os problemas sociais, hoje existentes, são frutos de um fator histórico onde o Brasil engendrou-se como colônia de exploração, de um processo de industrialização que não serviu para corrigir as distorções sociais e da falta de uma política voltada para o âmbito nacional.
Na atual globalização observamos uma dicotomia social, onde a mídia atuante induz a sociedade brasileira a um padrão de consumo que não condiz com a sua realidade, tornando os jovens alvos preferenciais desse consumismo e distanciando-os dos problemas sociais.
Diante desse quadro, faz-se necessário a conscientização crítico-social dos nossos educandos como forma de mudar essa realidade, tornando-os verdadeiros cidadãos.

Objetivo geral

Conscientizar os jovens da necessidade do cuidado com o outro e a importância de se construir um mundo mais justo e fraterno.

Objetivo específicos

• Despertar a consciência crítico-social dos alunos, visando posicionamentos de fraternidade e resgate da dignidade humana, possibilitando uma ação solidária dos mesmos junto a comunidades carentes mais próximas;
• Descobrir o valor das ações solidárias, voluntárias e que eles possam perceber que não há recompensa maior nessas atividades do que compartilhar a alegria, mesmo que por alguns instantes, com aquelas pessoas que além de sentir fome, são abandonadas;
• Reconhecer que são a nova força capaz de humanizar o mundo;
• Fomentar o sentido de solidariedade entre os educandos.

 Metodologia

• Documentário e textos sobre a catastrofe climática no Brasil e mundo;
• Promover debates sobre o tema;
• Produção de maquete, reportagens, paisagens, filmes, fotos entre outro;
• Criar projetos com resouluções para as tragédias das chuvas;
• Produção de texto de como exercer a solidariedade com a família, amigos e comunidade;
• Dinâmicas que envolvam demonstrações de solidariedade;
• Diferenciação do que é solidariedade ou autopromoção;
• Aplicação dos sete princípios bíblicos;
• Trabalho com história que retratrm bem o papel de uma pessoa solidária;
• Levar os educando a desenvolver o senso crítico, em relação a filmes, novelas, desenhos, programas interativos que passam uma falsa imagem do que é solidariedade;
• Proporcionar vivências individuais e coletivas que propiciarão aos educandos a explorar as várias formas de exercer a solidariedade;
• Articular com os educandos uma campanha solidária. As doações arrecadadas serão entregues por eles em sua comunidade. Tema: brinquedo, leite;
• Ajudar os educandos a reconhecer e eliminar as barreiras que os impedem de exercer a solidariedade entre si;
• Abrir caminho para que os educandos compatilhem e desabafem seus sentimentos em realção a falta de solidariedade.

 Culminância

1ª semana solidária CE. Exercendo a solidariedade nesta semana os educandos irão confeccionar, de acordo com poemas, poesias e trabalhos manuais (para serem entregue em abrigos, asilos, presídios ou para pessoas próximas.

Visitas: abrigos, asilos (casa das vovós) e outros projetos da compassion

 *Anexos: indicações de filmes, documentário e citações bíblicas

 Referências

Solidariedade - Um olhar sobre a realidade – Prof. Cléber Roger Rocha e Prof. Lidiane Loiola de Oliveira

 Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide e Rose

Projeto Família [2]

APRESENTAÇÃO:


A família é o primeiro espaço onde cada indivíduo se insere e o qual ajuda na promoção de o ser pessoa. É neste contexto que o indivíduo se concientiza dos seus pápeis iniciando o processo de socialização, que o levará a uma melhor articulação com a comunidade. Assim, é dentro da família que se faz a trasmissão de valores, costumes e tradições entre as gerações. Neste sentido, a família é o espaço onde se aprende a viver, ser e estar, e onde se começa o processo de conscientização dos valores sociais inerentes à sociedade e sem os quais está não consegue sobreviver.

Portanto, é neste ambiente que o indivíduo aprende a respeitar os outros e a colaborar com eles. Podemos afirmar então que o meio familiar exerce uma das mais importantes influências no desenvolvimento dos filhos, pois é no seu meio que o homem nasce e existe e onde se desperta como pessoa.

JUSTIFICATIVA:

Considerando as inúmeras transformações na sociedade, o universo familiar vem sofrendo novas formas de organização, crenças, valores e práticas, assumindo novos modelos, a fim de se adaptar as inovações da sociedade. Neste contexto, o modelo tradicional de família (pai, mãe, e filho), foi sendo substituido por uma variedade de estruturas familiares. Portanto, esse projeto se justifica pela necessidade de ajudar os educandos e sua família a compreender os motivos que os levam a agir de forma saudável ou não em seu ambiente familiar.

Julgamos importante trabalhar com o educando e sua família, a fim de aprofundar na sua história, conhecer as origens de cada família, seus valores, costumes e crenças, a fim de promover mais diálogo e uma maior aproximação entre família e educando. Pretendemos então, fortalecer os vínculos familiares, trabalhando a partir da realidade dos educandos, considerando sua história, potencializando tudo que este aluno carrega de bom, de positivo dentro desta familía.

OBJETIVOS

- Conhecer suas raízes familiares.

- Compreender a origem dos hábitos, costumes e tradições da sua família.

- Recuperar suas raízes a fim de construir sua história.

- Recuperar suas raízes, a fim de construir sua história.

- Fortalecer os vínculos familiares.

- Reconhecer a família como um bem valioso.

- Compreender a importância da convivência harmoniosa na família.

- Identificar os pontos positivos e negativos da família, buscando melhoras significativas.

DESENVOLVIMENTO

As aulas serão desenvolvidas a partir de cada capítulo do “Livro da Família, são estes:

• Conhecendo a si mesmo.

• Árvore geneológica.

• História do pai.

• História da mãe.

• Avôs paternos.

• Avôs maternos.

• Bisavòs paternos.

• Bisavós maternas.

• Trisavós.

• Tataravós.





CULMINÂNCIA

Encerrar o projeto na festa da família.

Confeccionar lembrancinhas (Pode ser uma casinha de EVA com um versículo ou porta retrato com foto da família do aluno).

Obs: A culminância fica em aberto, uma vez que não temos certeza quanto à duração do projeto, talves ele termine depois da festa da família, ou antes.


Projeto feito por: Claúdia Bueno, Tatiane Belizário, Ivana Brandão.

Projeto Bibliotéca Teen

APRESENTAÇÃO

Os livros são muito importantes, tanto para a formação cultural, quanto para a formação do indivíduo enquanto cidadão, pois é um métodos eficaz de inclusão social e aprendizagem. É na Bibliotéca, em meio a tantos livros que mundos diferentes são descobertos pelas crianças, adolescentes e adultos. Mas, com o advento da tecnologia, computadores e internete infelizmente muitas Bibliotécas têm caído no esquecimento, sendo substituídas por acervos digitalizados e bibliotécas digitais.

A Bibliotéca Teen é um projeto que visa a familiarização e valorização dos adolescentes do Centro Estudantil com a Bibliotéca do Projeto através de diversas atividades que contribuem para que cada educando valorize o espaço, os livros e, principalmente, a leitura.



JUSTIFICATIVA

Apesar da Bibliotéca ser um dos locais do Centro Estudantil onde há as mais diversas fontes para o conhecimento de modo geral, é o lugar menos visitado e requisitado do Projeto. Isso se remete talvez à falta de estímulos e familiarização dos educandos com o espaço e com os livros; à falta de conhecimento do acervo da Bibliotéca e à organização atual, que não favorece para que o educando encontre o material desejado.

Sabemos que a leitura, como diz um antigo chavão, “é a chave do conhecimento”. Conhecimento cultura, social, psicológico, empírico, etc. Através da leitura viajamos em mundos nunca antes conquistados, abrimos espaço para a imaginação, além de melhorar significativamente o desenvolvimento da escrita.

Por isso, percebemos a necessidade de um trabalho com os educandos do Centro Estudantil dentro da Bibliotéca, trabalho este que transforme a Bibliotéca em um lugar atrativo.



OBJETIVOS

• Familiarizar os educandos do Centro Estudantil com a Bibliotéca do Projeto;

• Envolver os educandos na organização da Bibliotéca;

• Interagir os educandos com as atividades que podem ser realizadas na Bibliotéca;

• Despertar nos educandos o prazer pela leitura e consequentemente melhorar o desenvolvimento da escrita;

• Levar os educandos a cuidar com zelo da Bibliotéca do Centro Estudantil;

• Desenvolver competências de solidariedade, em um trabalho voluntário dos educandos para servir a seus colegas dentro da Bibliotéca nos trabalhos e pesquisas escolares;

• Listar os livros da Bibliotéca através da catalogação, organizando-os por categoria;

• Promover visita a Bibliotéca Pública de Belo Horizonte;

• Realizar atividades nas aulas de Informática para a confecção de etiquetas para os livros, assim como a fabricação do catálogo, da ficha literária e da logo e slogan da Bibliotéca Tenn;

• Despertar nos educandos o interesse pelo acervo de livros da Bibliotéca do Centro Estudantil;

• Permitir o empréstimo dos livros da Bibliotéca para os educandos, para que leiam em casa ou realizem pesquisas escolares diversas;

• Fazer da Bibliotéca um lugar atrativo, organizado, útil e prazeroso de se estar.



DESENVOLVIMENTO

Primeiramente será ministrada uma aula para a apresentação do Projeto Bibliotéca Teen, abordando a função e a importância da Bibliotéca, tipos de acervos e suas categorias.

Pode ser realizada também uma visita à Bibliotéca Pública de Belo Horizonte, para conhecimento do funcionamento e espaço de uma Bibliotéca padrão.

Após esta fase, os educandos irão iniciar um trabalho dentro da Bibliotéca, de organização do acervo.

As turmas do MQV1 e MQV2 irão realizar um levantamento dos livros, classificando-os por categoria (se dicionário, enciclopédias, guias, revistas, jornais, textos informativos, livro didático, literatura infanto-juvenil, livros de histórias, etc), quantidade de exemplares e autor. Tudo isso será anotado pelos educandos. É importante ressaltar que uma turma deverá dar continuidade ao trabalho da outra.

Após o levantamento do acervo literário, os educandos irão catalogar os livros, digitando os dados recolhidos na tabela do catálogo, que será dividido por categoria (tipo de literatura).

O catálogo deverá conter as seguintes colunas: número do livro, nome do livro (incluindo o volume), quantidade de exemplares e nome do autor. O catálogo também deverá impresso para consultas.

Encerrada a fase de catalogação dos livros serão anexados os envelopes na contracapa para a ficha literária. Depois os livros serão organizados nas prateleiras, separados de acordo com o tipo de literatura.

A ficha literária deverá ter os seguintes dados para serem devidamente preenchidos em caso de empréstimo: autor, número, título (tudo isso para o cabeçário). Uma tabela com colunas para preenchimento do nome do aluno, turma, retirada e devolução.

Depois de anexada as fichas literárias, teremos o início da próxima fase, que deverá acontecer no começo do mês de junho, para o início do “Projeto Leitura e Escrita”.

Nessa fase, será escolhido mensalmente um casal, sendo um educando (a) do MQV1 e outro (a) do MQV2 para serem os “Bibliotecários Teens”, os quais serão responsáveis pela Bibliotéca durante todo o mês.

Nesse caso, os educandos do CPV 1, 2 e 3 serão servidos e monitorados pelos Bibliotecários Teens, em caso da necessidade de empréstimo de livros, auxílio a pesquisas diversas, etc. Para tanto, será reservado um horário, combinado entre as educadoras, para que este trabalho seja possível, de forma que não interfira nas atividades rotineiras em sala de aula dos escolhidos a Bibliotecários.

A função e os deveres dos Bibliotecários Teens do mês serão:

1. Usar o crachá de identificação (que será feito com foto em mangá personalizado para cada educando responsável do mês);

2. Ser educado e cordial com os colegas;

3. Estar disposto a auxiliar e servir os colegas nas escolhas por livros e nas pesquisas escolares;

4. Manter organizada a Bibliotéca e ensinar os usuários a mantê-la limpa, organizada e em silêncio;

5. Usar o computador da Bibliotéca com mordomia;

6. Fazer o controle da entrada e saída dos livros (retirada e devolução);

7. Estar disposto a servir com solidariedade e alegria.

Este projeto fará parte dos projetos que serão aplicados no início do ano, sendo:

• Projeto Solidariedade: ser solidário ajudando e servindo ao próximo através da organização da Bibliotéca e do serviço voluntário como Bibliotecário Teen.

• Projeto Vida Saudável: destaque à importância dos livros e da prática da leitura para uma mente saudável, o que pode interferir em um bom funcionamento de todo o corpo. Um bom livro também é um bom alimento para a mente.

• Projeto Orientação Vocacional: abordagem da profissão de bibliotecário, do novo curso oferecido pela UFMG “Biblioteconomia”; a importância da conduta profissional (que poderá ser muito bem trabalhada durante este projeto) e desenvolvimento da ética no trabalho (concentração, disponibilidade, trabalho em equipe, busca do conhecimento dentro da área de atuação, etc).

• Projeto Leitura e Escrita: através do despertar do interesse pelos livros, pelo local do Centro Estudantil onde eles se encontram; despertar pelo gosto da leitura; a influência da leitura na escrita (coerência, idéias, despertar da imaginação, etc). Utilização da Bibliotéca para emprestimos de livros de forma sistematizada.



Projeto elaborado por Adenilson juntamente com a coordenação pedagógica do Centro Estudantil

Projeto Orientação Vocacional

Apresentação

Percebe-se que atualmente o jovem e o adolescente precisam fazer sua escolha profissional. Nesse período da vida, eles se sentem assustados, confusos, e indecisos. Isso também acontece, principalmente, às vésperas das inscrições para os vestibulares.

Aquela certeza desde pequeno do que se vai ser quando crescer ficou lá na infância. Surge o medo de não dar certo. E a angústia aperta mais diante do variado leque de alternativas de cursos superiores, e então vem à famosa pergunta: o que vou fazer? O que eu quero ser? O que fazer diante da necessidade de escolher a profissão, em uma idade onde há mais perguntas do que certezas?

Escolher uma profissão nem sempre é tarefa fácil. Muitos jovens optam por aquela que lhes trará um maior retorno financeiro e, no entanto, esquecem que o sucesso profissional está diretamente relacionado às habilidades e características pessoais.

Isso tudo pode levar o jovem a escolher um caminho inadequado, levando em consideração apenas os modismos. Atualmente, sabe-se que as meninas querem ser modelos ou atrizes, enquanto que os meninos sonham em ser jogador de futebol famoso.

Quando chega esse momento, muitas vezes os jovens não conhecendo detalhes de uma profissão, se espelham nos pais ou num ídolo de televisão. Pelo desconhecimento, muitos deles são levados a serem profissionais frustrados.

Vê-se, então a necessidade de se buscar apoio em empresas de orientação vocacional.

Essa vocação não é somente profissionalmente, ela também é ministerialmente, muitos são capacitados, mas não sabem como desfrutar de uma maneira produtiva os dons e talentos que o Senhor concedeu a cada um.

A Bíblia é muito clara com relação aos ministérios, e todos nos seres humanos fomos chamados para trabalhar com excelência no reino dos céus, daí surgi a necessidade de esclarecer melhor para os educandos a respeito do que é vocação ministerial?

Justificativa:

Como a instituição é um projeto social, surge a necessidade de propiciar aos jovens educandos o conhecimento acerca das profissões. A escolha sem orientação e a construção de um projeto de vida profissional não é uma tomada de uma simples decisão; é intensa esta decisão, por tomar lugar no momento da adolescência.

Sabe-se que adolescência é um conceito histórico que tem adquirido distintas conotações de acordo com o momento e a sociedade em questão, ou seja, é uma categoria teórica. A cultura vivida e internalizada nos diversos âmbitos se sintetiza de maneira diferenciada e singular em cada história pessoal e seu contexto.

Cada indivíduo e grupo configuram sua identidade de maneira complexa no marco das próprias condições sociais, econômicas e históricas, e os significados que definem sua cultura local e global.

Os jovens do projeto enfrentam várias crises, além da adolescência. A crise se explica para o jovem que enfrenta uma revolução fisiológica dentro de si mesmo, que desestrutura sua imagem corporal e sua identidade do ego. A adolescência é a etapa em que se acentua o conflito da identidade. E no caso desses adolescentes que ainda convivem com o estigma devido ao local onde moram, vivem em bielas onde é fácil encontrar oferta de “trabalho fácil”, ou seja: fazer entregas de drogas, venderem, se prostituir, etc.

Como uma instituição cristã, demos anunciar o mandamento do Senhor, que é pregar o evangelho, salvar vidas, das prisões espirituais e não existe uma ferramenta melhor do que a espada do Senhor que é a Bíblia, ela é o nosso livro de cabeceira, nosso guia para todas as coisas.

Através desse projeto queremos resgatar alguns dons e talentos que estão interados, abafados e despertar aqueles que estão dentro de cada um.

Objetivos:

• Promover encontros semanais, a fim de auxiliar os educandos na escolha profissional a partir da orientação vocacional, com a psicóloga;

• Conscientizar a todos os educandos sobre suas motivações, desejos e esperanças, suas angústias e temores; mostrar-lhes que isso é normal;

• Instigá-los a pensar sobre as demandas sociais, econômicas, e políticas em relação às profissões, vagas no mercado de trabalho, remuneração, etc;

• Criar e desenvolver nos educandos a capacidade de equilíbrio e a maturidade suficiente para aceitar críticas, superar impasses, pessimismos, desânimos, censuras sociais e reprovações;

• Criar dinâmicas com os educandos adolescentes, simulando entrevistas para conseguirem empregos;

• Levar os educandos a estudarem a palavra do Senhor e terem a Bíblia, como direcionador para todas as coisas que eles vierem a fazer;

• Estudar a palavra com relação à vocação, os ministérios que o Senhor Jesus deixou aqui na terra (Rm 11:29; 2 Pe. 1:10).

Desenvolvimento

A aplicação do projeto deverá ocorrer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo, palestra sobre profissões, testes vocacionais aplicados pela psicóloga Ivana e com o auxílio das educadoras de cada turma.

Metodologia

Área cognitiva:

• Leitura de textos sobre Vocação;

• Estudo da Bíblia, com relação aos ministérios que o Senhor nos deixou;

• Produção de textos;

• Desenhos que representam diversas vocações ( como profissões, ministérios etc.);

• Confecção de cartazes e até mesmo mural nos corredores;

• Filmes sobre vocação;

Área sócio emocional

• Crer que somos capazes de fazer o que Deus nos confiou, através de incentivos de amigos, educadores, familiares;

• Ser ouvinte de bons conselhos;

• Leitura em grupo de textos que retratam o tema abordado;

• Fazer um seminário trabalhando com o tema vocação;

• Reconhecer o senhorio do Senhor, e os seus planos a nosso repeito;

Área espiritual

• Aplicação dos sete princípios: caráter, mordomia, soberania, auto -governo, semear e colher, união;

• Histórias Bíblicas sobre o tema;

• Confeccionar um quadro (mural em sala) colocando os desejos, sonhos dos educando com relação a sua vocação, seu ministério;

Culminância

• Encerraremos o projeto Vocação, com uma música que retrate a importância de termos um ministério, de termos uma profissão;

• Encenação de alguns educandos sobre as diversas profissões e ministérios á seguir, em suas respectivas salas

Projeto elaborado por Tatiane, Adenilson, Ivana e Bruna

Projeto Educação Sexual

APRESENTAÇÃO


A educação sexual busca ensinar e esclarecer questões relacionadas ao sexo, livre de preconceito e tabus. Antigamente e ainda hoje, falar sobre sexo provoca certos constrangimentos em algumas pessoas, mas o tema é de extrema importância, pois esclarece dúvidas sobre preservativos, DSTs, organismo masculino e feminino, anticoncepcionais e gravidez.

Os meios de comunicação, entre tantos outros que utilizam o sexo para chamar a atenção das pessoas, acabam por estimular e criar curiosidades precoces até em crianças, o que dificulta bastante o processo de conscientização e responsabilidade individual dessas sobre o assunto. Apreciar a textura de um sorvete, relaxar numa massagem, desfrutar o beijo da pessoa amada: tudo o que se relaciona ao prazer com o corpo está ligado à sexualidade. Embora pelo senso comum ela se confunda com o erotismo, a genitalidade e as relações sexuais, o fato é que esse campo do desenvolvimento humano pode ser entendido nem sentido mais amplo e deve incluir a conscientização sobre o próprio corpo e a forma de se relacionar amorosamente. Ainda que esse processo se estenda pelo resto da vida, ele se inicia na infância, desde o nascimento. Dessa forma, se torna cada vez mais importante ensinar os adolescentes quanto ao assunto, isso dentro de casa e nas instituições de ensino.

JUSTIFICATIVA

A sexualidade sempre foi um tema de difícil discussão, sobretudo para crianças. A curiosidade, a descoberta das diferenças no próprio corpo e no corpo do outro, a descoberta das carícias e a fonte incontestável de prazer que o sexo representa, fizeram do assunto um tabu e algo que “não é conversa para crianças” contribuindo ainda mais na imaginação de cabecinhas ansiosas por informações.

Hoje em dia tanto pais quanto professores ficam preocupados quando tem que falar sobre este assunto com seus filhos e alunos. Muitos adultos desconversam, fingem que não escutaram, omitem a resposta ou respondem de forma indevida, de maneira errada.

Nossas crianças e adolescentes tem muitas perguntas e dúvidas sobre sexualidade e, se nós que somos pais e educadores não os orientamos da maneira correta, teremos problemas pela frente, pois aprenderão de forma errada.

Por todos esses motivos se torna necessário que escola tenha educadores preparados para esclarecer as dúvidas dos alunos. É importante que o professor demonstre que as manifestações da sexualidade infantil são prazerosas e fazem parte do desenvolvimento saudável de todo ser humano, dessa forma o professor estará contribuindo para que o aluno reconheça suas necessidades e desejos, ao mesmo tempo em que aprende as normas de comportamento necessário para viver em sociedade.

OBJETIVOS

• Preparar os adolescentes para a vida sexual de forma segura, chamando-os à responsabilidade de cuidar de seu próprio corpo para que não ocorram situações futuras indesejadas, como a contração de uma doença ou uma gravidez precoce e indesejada. Infelizmente o ser humano tende a acreditar que o perigo sempre está ao lado de outras pessoas e que nada irá acontecer com ele mesmo, o que o coloca vulnerável a tais situações;

• Entender a importância da educação sexual;

• Buscar uma prática mais reflexiva para que os tabus sejam quebrados;

• Ajudar os alunos a superarem suas dúvidas, ansiedades, angústias, pois “A criança chega na escola com todo tipo de falta de informação e geralmente com uma atitude negativa em relação ao sexo. As dúvidas, as crendices e posições negativas serão transmitidas aos colegas”. (SUPLICY, 1983);

• Apresentar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano.



DESENVOLVIMENTO

A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA

• Promover debates sobre sexualidade com a intenção de passar informações sobre as dúvidas pertinentes à idade de cada turma;

• Fazer levantamento de dúvidas sobre questões relacionadas ao tema;

• Utilizar a Caixa de Perguntas para que dúvidas possam ser levantadas e discutidas em sala de aula;

• Trabalhar com as diferenças do corpo utilizando fantoches sexuados;

• Convidar os pais a participar de um bate-papo em sala de aula com os estudantes, junto com um profissional ou com a própria educadora;

• Proporcionar palestras com profissionais (ginecologista, urologista) mostrando e tirando dúvidas sobre as mudanças do corpo, oportunizando a compreensão das transformações bio-psico-sociais decorrentes da puberdade e as DSTs;

• Promover um momento de reflexão acerca da prostituição e violência sexual no Brasil e suas possíveis consequências;

• Oportunizar uma forma de reflexão sobre as consequências que podem ocorrer a partir de uma gravidez precoce e inesperada, demonstrando o que a Bíblia diz sobre o assunto;

• Abordar as diferentes formas de relacionamentos interpessoais: amizade, namoro e casamento;

• Promover um processo de autoconhecimento e conhecimento do outro entre os adolescentes, com vistas ao estabelecimento de relações interpessoais mais saudáveis;

• Contribuir ao conhecimento de como ocorre a Reprodução Humana;

• Reproduzir filmes que abordem o tema e analisar os mesmos (ex.: “Os Batutinhas”, “A Lagoa Azul”, “Desenrola”, entre outros...);

• Trabalhar com a Coleção Sexualidade Infantil adequando à necessidade de cada turma.

CULMINÂNCIA

Realizar uma Mesa Redonda a fim de ouvir o que os adolescentes aprenderam e se houve um maior entendimento sobre o assunto trabalhado no Projeto.

Realizar uma apresentação com fantoches, realizada pelos educandos, mostrando o que foi aprendido através do Projeto.



BIBLIOGRAFIA

Revista NOVA ESCOLA

BRASIL ESCOLA: Acesso em www.brasilescola.com.br

Livro COLEÇÃO SEXUALIDADE INFANTIL – POR QUE É TÃO DIFÍCIL FALAR SOBRE SEXO?

Projeto Leitura e Escrita

APRESENTAÇÃO


As discussões mais recentes de como ensinar os códigos formais de escrita tem levado educadores à produção de estratégias para proporcionar aos alunos a memorização das estruturas do texto. Mas será que a metodologia pensada para essas aprendizagens não poderia provocar excessiva padronização no uso língua? Como propor, no trabalho de redação, um ensino que leve ao texto inventivo e não à mera copia de modelos?

A classificação das escritas pelos gêneros textuais (textos semelhantes usados em situações semelhantes) tem sido de grande valia para o avanço no ensino da redação. As informações sobre o uso social de determinado texto, a adequação em relação ao assunto tratado, o leitor a que se dirige e o meio ao qual está relacionado, ficam melhor definidas quando se focaliza um gênero, seja ele convite, cartas, revista, notícia ou poema.

Dentro dessa perspectiva o projeto propõe o trabalho com diversos textos contextuais a fim de aprimorar a leitura e a escrita.

JUSTIFICATIVA

Considerando que a alfabetização proporciona ao cidadão o poder de se comunicar numa linguagem de possibilidades infinitamente mais amplas que a oral, então produzir textos originais, transmitindo suas próprias idéias por meio da escrita, é multiplicar essa capacidade para se fazer ouvir além da voz e provocar mudanças efetivas no mundo onde vivemos.

A escrita é fundamental para o desenvolvimento deste cidadão, formando-o como uma pessoa ativa na sociedade, sendo participativo, agindo de maneira critica no contexto a qual está inserido. Isto é importante porque a escrita auxilia na alfabetização, contribui para a organização das idéias, ajuda na comunicação aumentando o seu vocabulário, na vida profissional e no registro de sua própria história. Já a leitura, estimula a criatividade, fazendo com que o cidadão sonhe e solte sua imaginação, aumenta a sua criatividade, facilita a escrita, desenvolve seu senso critico, ampliando assim o seu conhecimento geral.

OBJETIVOS

• Desenvolver a escrita e a oralidade;

• Conhecer as definições sobre coerência e coesão;

• Capacitar a produzir textos coerentes;

• Ordenar idéias;

• Conhecer os diversos gêneros textuais;

• Estruturar o pensamento para conseguir se expressar oralmente;

• Aperfeiçoar o aprendizado da escrita.
 

DESENVOLVIMENTO

A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras, filmes e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA

• Trabalhar a história da ESCRITA e do LIVRO;

• Trabalhar a caligrafia e a ortografia;

• Ditado;

• Diversos gêneros textuais (receitas, notícias, poemas, história em quadrinhos, cartas,...);

• Reconto e Dramatização por teatro;

• Dar sequência em história;

• Conte o final da história;

• “Se você fosse o autor, o que mudaria da história?”;

• Desenhar a parte mais importante da história;

• Dinâmica das Palavras (colocado um tema onde o educando terá que desenvolver sua idéia sobre o mesmo);

• Dinâmica dos Objetos (a história terá sequência através de objetos que serão mostrados);

• Cantinho da Leitura / Momento da Leitura;

• Uso da Biblioteca através do empréstimo do livro;

• Organização da Biblioteca e levantamento de livros (MQV);

• História Muda;

• Hora do Conto;

• Jogo: Sequência Lógica de Histórias;

• Debates: “Qual a importância da escrita e da leitura?”, “O que a leitura pode fazer por você?”, “Escrita coloquial, culta, (gírias) informatizada, onde usar?”;

• Produção de textos;

• Atividades: “Soletrando”, Confecção de Jornal, Confecção de histórias e troca entre a turma.

• Filmes: “Soletrando”, “Como as estrelas”.

• Leitura da Bíblia e interpretação.

CULMINÂNCIA

Promover um Concurso de Redação e Desenho, onde o educando apresentará o conhecimento adquirido ao longo do Projeto, fazendo a exposição das redações e dos desenhos e sendo feita a premiação dos destaques com Livro.

BIBLIOGRAFIA

SMART KIDS: Acesso em www.smartkids.com.br

EDUCAR PARA CRESCER: Acesso em www.educarparacrescer.com.br

Revista PRODUÇÃO DE TEXTO – MANUAL ESCOLAR ESPECIAL nº 3

Educação sexual para crianças e adolescentes

Hoje em dia tanto pais quanto professores ficam preocupados quando tem que falar sobre este assunto com seus filhos e alunos.

Muitos adultos desconversam, fingem que não escutaram, omitem a resposta ou respondem de forma indevida, de maneira errada.

Nossas crianças e nossos adolescentes tem muitas perguntas e dúvidas sobre sexualidade e, se nós que somos pais e educadores não os orietarmos da maneira correta, teremos problemas pela frente, pois aprenderão de forma errada. Por isso não tenhamos medo em responder perguntas  pois somos o caminho para o aprendizado correto.

Esta semana preparei uma aula muito legal para a minha turminha, CPV1 e CPV2 sobre sexualidade/educação sexual. Ensinei para os meus alunos as diferenças do corpo das meninas e dos meninos, o nome correto dos órgãos genitais. Surgiram muitas perguntas e dúvidas e, dentro do meu conhecimento, respondi.

Algumas perguntas que surgiram:"O que é o sangueque sai das meninas?"; "meninas usam absorvente e os meninos camisinha?", entre outras.

A abordagem deste tema deve ser livre, tanto para crianças quanto para adolescentes, mas com cautela para não despertar o desejo dos mesmos.

A mídia nos mostra como o sexo/educação sexual/sexualidade é abordado nas escolas. Em algumas escolas foram implantadas máquinas de camisinha e eu me pergunto “pra que?”. Para despertar o desejo, pois se quero discutir com os alunos os meios contraceptivos, a forma de evitar uma gravidez indesejada e até mesmo doenças eu não preciso distribuir camisinhas, mas somente mostrar.

O sexo foi algo criado por Deus para acontecer entre o homem e a mulher com amor, respeito, mas isso depois do casamento.

Temos que tomar cuidado para não despertar o desejo sexual em nossos alunos. Precisamos orientá-los para o que é certo. Eles precisam aprender, mas não praticar antes do tempo.

Por isso, pais e educadores, não tenham medo de falar sobre educação sexual, um tema tão importante, a seus filhos e alunos, pois eles precisam aprender da forma correta.

Por Bruna Beijo – educadora social formada em pedagogia / pós em psicopedagogia.