Blog do Educador Social

40 Idéias de brincadeiras ao ar livre

1 - Bola ao Túnel

Materiais: 1 bola de vôlei para cada time

Jogo:

Os participantes estarão dispostos em fila com as pernas abertas, formando um túnel.
O último aluno receberá uma bola, e ao sinal, ele a jogará por dentro do túnel até o início da fila. Os outros alunos poderão ajudar empurrando a bola com os pés. Quando a bola chegar lá na frente, o jogador que for o primeiro da fila corre até o final dela e joga a bola dentro do túnel novamente e assim por diante. O jogo termina quando o primeiro aluno chegar novamente ao início da fila. Será vencedora a fila que acabar o jogo primeiro.

2 - Em volta do círculo

Materiais: 1 bola para cada grupo

Jogo :

Dividi-se a turma em grupos, os quais formarão círculos. Ao primeiro participante de cada grupo é entregue uma bola. Quando o jogo se iniciar, o primeiro sairá correndo e correrá dando a volta completa na roda, quando terminar deverá ir até o segundo da roda, entregar-lhe a bola e tomar seu lugar e assim sucessivamente. Ganhará a equipe que terminar primeiro e todos os componentes tiverem completado toda a volta.

3 - Caçador de Números

Materiais: 1 crachá para cada participante e 1 bola de vôlei.

Jogo :

Os participantes terão um crachá com um número qualquer, que ficará virado de forma que ninguém possa vê-lo, e se espalharão pela quadra. Serão escolhidos dois queimadores, um em cada extremidade do campo, que tentarão acertar a bola nos companheiros. Aquele que for atingido deverá mostrar seu número. Vence a equipe que fizer mais pontos. A cada partida, o professor poderá trocar os crachás. Pode-se variar o jogo, considerando-se a equipe que fizer menos pontos.

4 - Voleibol - Tênis

Materiais: 1 Bola de vôlei e 1 Rede de vôlei.

Jogo :

Dividi-se em dois grandes times, dispostos na quadra de voleibol. Inicia-se jogando a bola pra cima. Para passar a bola deve-se quicá-la uma vez no chão e, em seguida, jogá-la para o outro lado, para poder marcar o ponto. A bola poderá quicar uma única vez no campo do adversário antes que ele a devolva para o outro lado. Caso a bola pique mais de uma vez, o adversário marcará um ponto. O time que conseguir marcar o maior número de pontos ou a pontuação determinada pelo professor vence a partida. Pode-se variar o jogo, mudando o número de vezes que a bola pode quicar e o número de toques antes de enviar a bola para o outro lado.

5 - Rede Humana

Material: 1 bola de vôlei

Preparativos :

Divide-se a turma em quatro times :

Time 1 - É a Rede Humana (um participante ao lado do outro sobre a linha central da quadra)

Time 2 e 3 - Times que na quadra estão jogando.

Time 4 - Time de Espera ou Time de fora.

Jogo :

Os times que estão na quadra devem passar a bola para o outro lado sem que a “ rede humana ” encoste na bola. Acontecendo o toque pela rede humana; o time que está na rede entra no lugar do time que errou e quem errou vai para a espera, e o time que estava na espera vai para a rede.

Usar toques de vôlei : Toques, Manchetes, Cortadas e etc...

A pontuação usada também deverá ser a pontuação do vôlei , mas lembrando que na hora de marcar estarão jogando quatro times, porque há o rodízio de times em quadra, rede e espera.

Vence o time que atingir a pontuação estipulada primeiro.

6 - Poço de Lava

Material: Para cada time 10 pedaços de papelão em forma de quadrado, que devem ter em média 25 cm cada lado.

Objetivo: Todos os componentes devem completar o percurso, sem que nenhum componente tire os pés de cima dos quadrados de papelão, os quadrados são como pedras e o local do percurso é como se fosse o poço de lava, os times devem fazer de tudo para que nenhum dos seus componentes, caiam na lava quente. É uma tarefa que depende de todo o time, para ser cumprida.

Preparativos: Esta prova também pode ser realizada com vários times ao mesmo tempo, cada time deve ter 10 integrantes, para cada time você deve ter 10 papelões, 1 papelão para cada componente, cada time forma uma fila indiana, então deve-se fazer a marcação do percurso a ser feito

( 50 metros aproximadamente ), que será o poço de lava.

Jogo: Começa-se o jogo, o primeiro integrante do time vai colocando as pedras, e pisando em cima delas, quando todos já estiverem em cima de sua pedra ( papelão ) é necessário que o último da fila, passe o seu papelão para os outros integrantes até chegar ao primeiro, para que ele pise nela, e continue o percurso. Só que para passar o papelão para frente o integrante deverá se acomodar junto com os outros de seu time, nos outros papelões, para não pisar no chão, se por acaso algum integrante do time cair ou pisar fora do papelão, seu time deverá voltar todo o percurso novamente, vence a equipe que conseguir completar o percurso primeiro atravessando o poço, sem que nenhum componente pise fora ou caia no poço de lava.

7 - Jogo dos Números

Objetivo : Fazer com que cada time planeje em grupo, como realizar a tarefa em menor tempo.

Materiais : 40 placas ou folhas de papel, giz ou pincel atômico, 1 cronômetro.

Preparativos: Você tem que fazer várias placas com o número grande de 1 a 40. Faça um grande círculo e espalhe os números dentro deste círculo de modo que não seja em ordem crescente ou decrescente, espalhe alternadamente. Se você quiser também pode desenhar os números no chão com giz.

Jogo: Cada time fica em torno do círculo, e um participante de cada vez, deverá entrar dentro do círculo, e colocar a mão no número certo, sendo que deve ser em ordem crescente de 1 a 40. ex: 1,2,3,4.... e assim por diante. A mesma pessoa não pode jogar duas vezes seguidas, ou não sair do círculo e pegar mais de um número, ou seja, somente é permitido um número por pessoa. Se por acaso a pessoa colocar a mão no número errado ou outro componente do time entrar junto na roda, volta-se a contagem no nº 1, independente de que nº já estava. O time que conseguir fazer a melhor estratégia e completar a seqüência de 1 a 40, em menor tempo, com a participação de todo o time ganha. Necessário ter um cronômetro, para marcar o tempo de cada time. Pode-se fazer variações com o jogo colocando os números em ordem decrescente ou números pares, ímpares e etc...

8 - Caça-Líderes

Este jogo deve ser realizado em Acampamento, Sítio ou lugar do gênero.

Preparativos: Os alunos já deverão ter sido divididos em times antes do jogo. Durante algum momento em que todos os alunos estiverem reunidos, os líderes ou professores devem sair e se esconderem pelo acampamento sem que chamem a atenção dos alunos, enquanto isso deve ter pelo menos 2 pessoas com eles para que não saiam e realizem alguma atividade com eles, enquanto os líderes se escondem, cada líder que se escondeu, deve ter um valor de pontuação específico, pode-se entregar para cada líder um envelope com o valor da sua pontuação dentro, para que ninguém ache que foram modificados os valores de cada um dos líderes, para ficar mais interessante podem se colocar valores negativos para alguns líderes.

Jogo: Pede-se aos alunos para saírem pelo local para procurar os líderes que se esconderam e traze-los a um local marcado, os líderes não devem sair correndo quando achados ou resistir, o líder deve ir com aquele jogador que foi o primeiro a localizá-lo. Após todos os líderes terem sido achados. Abrem-se os envelopes de cada um ou revela as pontuações respectivas de cada um e soma-se os valores obtidos por cada time para saber o valor alcançado por cada uma deles. O time que somar o maior número de pontos é o vencedor do jogo.

9. Desafio

O mestre irá propor desafios para cada equipe. A equipe que completar primeiro, vence.

10 - Boliche

Material: 15 garrafas plásticas pet vazias, 1 bola de vôlei.

Preparativos: Organiza-se uma pista de boliche, os pinos de boliche serão as garrafas pet, encha as garrafas com um pouquinho d’água em cada uma delas, para que não caiam com o vento, e utiliza-se uma bola de vôlei para derrubá-las, simbolizando a bola de boliche.

Jogo: Divide-se o número de jogadores por time, e soma-se o número de garrafas derrubadas nas jogadas, o jogador que fizer um strike, terá direito a uma jogada extra. O time que ao final das jogadas marcar mais pontos será o vencedor. Pode-se fazer uma modalidade feminina e outra masculina, e os campeões das duas, jogam entre si no final valendo uma pontuação extra.

11 - Alvo no Chão

Material: 5 bolinhas de tênis ou similares, para cada jogador.

Preparativos: Desenha-se um alvo no chão, pode ser com giz, pode se desenhar também num campo de areia, onde você melhor se adequar, e cada local do alvo vale um valor específico, sendo crescente das bordas ao centro, cada jogador recebe 5 bolas ou o nº que você achar mais interessante.

Jogo: Escolha quem começará jogando, então pela ordem decidida, cada um dos jogadores lança suas bolas, sendo uma de cada vez, o primeiro jogador joga uma bola, depois o segundo jogador joga uma, o terceiro e assim por diante até que todos tenham jogado todas as suas bolas. As bolas devem ser lançadas com o objetivo de pararem nos locais do alvo que possuem as maiores pontuações, os jogadores podem tentar tirar as bolas dos outros dos lugares onde elas estão paradas, usando as suas bolas, no momento das suas jogadas, então quem começa por último é quem leva a vantagem, por poder retirar as bolas dos outros jogadores de lugar. Quem conseguir somar mais pontos com as pontuações de suas bolas vence o jogo.

12 - Caça ao Tesouro :

Materiais: Papéis Colorset ou cartão de várias cores, prêmio que será usado como tesouro.

Preparativos:

1º - Escolhe-se os locais a serem afixadas as pistas, as pistas devem ser as mesmas para todos os times,só que devem ser colocadas em ordem diferentes, para que um time não fique seguindo o outro, somente a última pista deve ser igual para todos, pois só pode haver um tesouro e essa pista deve levar a ela. As pistas devem ser feitas em papéis das cores dos times, sugestão papel colorset ou papel cartão.

2º - Suponhamos que os locais escolhidos sejam estes : Campo, Piscina, Salão de Jogos, Capela e Refeitório.

As pistas devem ser feitas, para que cada time comece a procurar por um local diferente.

Exemplo :

Time Azul - Capela, Piscina, Campo, Refeitório, Salão de Jogos e Tesouro.

Time Verde - Piscina, Salão de Jogos, Campo, Capela, Refeitório e Tesouro.

Time Branco - Refeitório, Piscina, Campo, Salão de Jogos e Capela.

E assim, por diante. Os times devem ter seqüências diferentes uma das outras.

Jogo:

Deve-se colocar regras para o bom funcionamento do jogo, se um time achar o tesouro sem ter todas as pistas ela será eliminado, se alguma time pegar alguma pista de outro time também será eliminado, por isso é preciso ter fiscais para evitar irregularidades. É necessário seguir as pistas nas sequências pré - estabelecidas.

Então, ao ser autorizado a iniciarem a caça ao tesouro pelos times, determine o local e a quem o tesouro deve ser entregue. O Time campeão é aquele que conseguir todas as pistas e através delas localizar o tesouro. É interessante dar ao time campeão um prêmio simbolizando o tesouro achado, como uma caixa de bombons ou outro que você preferir.

13 - Balões com Versículos :

Materiais: 1 pacote de balões e uma cadeira para cada time.

Preparativos: Cada equipe escolhe 5 participantes, e faz uma fila de cada time, cada participante recebe um balão vazio, enquanto isso do outro do salão, campo ou quadra, coloca-se uma cadeira correspondente a cada time, e um monitor atrás de cada cadeira que terá consigo vários balões cheios.

Jogo: Então começa o jogo, o primeiro de cada fila começa a encher o seu balão, os outros da fila aguardam até a sua vez, quando o balão do primeiro participante estourar o participante deve correr até a cadeira correspondente ao seu time, falar um versículo com referência para o líder e só aí ele terá direito a receber um balão já cheio, falando o versículo corretamente o líder lhe entregará o balão, ele se sentará em cima dele na cadeira até estourá-lo, depois de estourar ele deve voltar correndo para sua fila, quando ele chegar até a fila o próximo da fila começa a encher o seu balão, e assim por diante. O vencedor será aquele time, que conseguir primeiro que todos os jogadores de sua fila completem a tarefa.

14 - Materiais na Piscina :

Materiais: Retalhos de E.V. A , 1 corda

Preparativos: Dividi-se a piscina em duas partes iguais, que serão os campos de cada time, podem ser divididos com uma corda ou outro material que você desejar, coloca-se um time de cada lado, em cada lado você deve colocar vários materiais flutuantes ( que não sujem a piscina ), sugerimos retalhos de E.V.A. ou outro material reciclável, e em quantidade mais ou menos igual de cada um dos lados da piscina.

Jogo: Começa a competição, marca-se um tempo determinado para o jogo, os participantes tem o objetivo de jogar o máximo de material que está do seu lado, para o lado da piscina pertencente a outra equipe. Quando se encerrar o tempo determinado do jogo, o time que tiver menos material do seu lado da piscina vence a competição. Você pode executar esta prova também em um campo ou quadra.

15 - Bola na Piscina :

Materiais: 1 Bola de Vôlei

Participantes: Devem ser escolhidos 5 participantes de cada equipe, depois de selecionados, todos devem se posicionar na beirada da piscina, cada participante recebe um número de 1 a 5, então teremos o jogador nº1 do time azul, o nº1 do time amarelo, o nº1 do time verde e assim por diante.

Jogo: Determina-se que todos fiquem a uma mesma distância de onde será lançada a bola. Lança-se a bola no meio, então é dito um número e os participantes correspondentes a esse número devem pular na piscina para pegar a bola, quem pegar primeiro marca um ponto. Você decide até quantos pontos deverão ser alcançados para cada partida. É importante que se chame os números de forma alternada, pra não ficar óbvio o próximo número a ser chamado. Pode-se também realizar uma variação deste jogo, ele pode ser feito num campo de futebol e se chamar Bola na Grama, outra variação chamando os números e dar o ponto a quem marcar um gol primeiro.

16 - Prova da Esponja / Prova da Caneca

Materiais: Para cada time é necessário ter :

1 Balde, 1 Garrafa pet e 1 Esponja ou espuma.

Preparativos: Cada time tem uma garrafa pet, que fica à uma distância de 5 metros e um balde cheio d’água que fica a sua frente, então forma-se uma fila de cada time em frente ao seu balde e cada um deles recebe uma esponja ou espuma.

Jogo: Quando o jogo começa a primeira pessoa da fila molha a esponja, e vai correndo até a garrafa do seu time e espreme até sair a água da esponja, então ela volta entrega a esponja para o próximo participante da fila do seu time,que deve molhá-la e assim por diante, o time que encher a sua garrafa primeiro ganha a prova. Pode-se variar e usar uma caneca ao invés da Esponja.

17 - Sapatos Misturados

Preparativos: Esta brincadeira pode ser feita com o nº de crianças que desejar, com 2 ou mais times. Para as crianças participarem é necessário que cada uma delas esteja calçada com um par de tênis que seja de cadarço, não pode ser nenhum tipo de calçado como tamanco, sandália, tênis sem cadarço, sapato e etc. Todas as crianças tiram seus tênis e colocam todos no meio, mistura-se então todos os tênis e colocam todas as crianças de costas, para que elas não vejam como os tênis foram misturados.

Jogo: Começa-se o jogo, todas as crianças devem achar seu par de tênis, calçá-los, amarrá-los e se posicionar um lado do outro em fila. O time que todos os componentes estiverem corretamente calçados e posicionados vence o jogo.

18 - Futebol de Caranguejo

Materiais: Quadra de Futebol de Salão ou Golzinhos pequenos e 1 bola de Futebol.

Preparativos: Divide-se em 2 times, como em um jogo de futebol normal, então faça dois gols, nesta brincadeira não existe goleiro, os participantes devem ficar na seguinte posição, com as mãos e pés no chão com a barriga pra cima.

Jogo: Então começa-se o jogo, é como no jogo de futebol , vence o time que fizer mais gols, só não vale o uso das mãos para pegar a bola durante o jogo.

19 - Declaração de Guerra

Preparativos: Neste jogo, você desenha um círculo no chão, e divide ele em 6 ou 8 partes, e escreve o nome dos participantes, do time ou da cor correspondente, pra identificar qual é o lugar de cada um, é necessário que tenha espaço para correr, recomendável realizar no campo de futebol, pátio ou local com muito espaço.

Jogo: Então suponhamos que os participantes da brincadeira são : Josué, Vinícius, Pedro, Marcos, Felipe, Lucas e Paulo. Escolhe-se quem será o primeiro a começar, se escolhermos primeiro o Paulo por exemplo, ele escolhe um outro participante para declarar guerra : Eu declaro guerra ao Pedro diz Paulo, então Pedro sai correndo atrás de Paulo, que pede ajuda a outro componente, Paulo pede ajuda a Lucas que precisa pegar Pedro, que por estar sendo seguido também pede ajuda, eu peço ajuda a Marcos e Marcos corre atrás de Lucas e assim por diante... O primeiro declara guerra, depois pede ajuda pra outro que pegará seu perseguidor, o segundo que está sendo perseguido também pede ajuda e assim por diante. Quem conseguir pegar primeiro quem está perseguindo é que ganha o ponto. E aí ele é o próximo a declarar guerra na próxima rodada. Escolhe até quantos pontos precisa-se marcar para ser o campeão, por exemplo o primeiro time ou participante que marcar 5 pontos vence o jogo. Obs: só marca o ponto o primeiro que pegar quem está perseguindo os outros não marcam ponto. É um jogo do estilo pegador só que mais bem elaborado, que desenvolve estratégia, raciocínio, rapidez, se não quiser o termo guerra pode-se mudar o nome da brincadeira.

20 - Avião no Hangar

Material: Folhas de papel brancas ou de rascunho e algumas caixas de papelão.

Preparativos: Você faz vários aviões de papel e entrega aos participantes, então você pega uma caixa de papelão pequena, que será o hangar onde os aviões devem ser jogados, faça algum detalhe em cada avião, para diferenciar os aviões participantes uns dos outros, deve ser entregue uma média de 7 aviões por participante, também pode-se fazer vários hangares e cada um possuir uma pontuação diferente, os mais fáceis um valor menor os mais difíceis um valor maior.

Jogo: Autoriza-se o início do jogo, os jogadores jogam seus aviões, com o objetivo de lançá-los dentro dos hangares (caixas), o campeão será aquele que conseguir colocar o maior número de aviões nos hangares, ou se você optar pelo sistema de pontuação, o que conseguir o maior número de pontos.

21 - Corrida de Três

Preparativos: Cada equipe forma trios ( Três pessoas ), então eles dão as mãos ou se abraçam, um ao lado do outro, os dois da ponta ficam de frente e o do meio de costas.

Jogo: É dada a largada eles vão correndo junto até o local determinado para a chegada, quando chegarem eles devem voltar com os dois que estavam de frente de costas e o do meio de frente, até o local da largada. O trio que completar o percurso primeiro vence a corrida.

22 - Melancia Aquática

Introdução: Você sabia que as Melancias bóiam ? E quando estão dentro d’água não tem peso praticamente nenhum. Então sabendo disso foi criado um esporte muito interessante o “ Melancia Aquática ”.

Preparativos:
1º Em uma piscina é marcado o espaço que será usado como campo.

2º Dividi-se os times, metade do campo para cada um.

3º Posicionam-se todos os jogadores dos times na beirada da piscina, do seu lado respectivo do campo.

Jogo:
1º Solta-se a melancia no meio da piscina, então se inicia a partida.

2º Cada time deve tentar pegar a melancia e ir passando entre os jogadores, com o objetivo de encostar a melancia na parede da piscina do time adversário, quando a melancia encostar na parede do time adversário é marcado um ponto ou um gol.

3º A Melancia deve ser passada por debaixo d’água, pois se ela for lançada no ar, ou para cima corre-se o risco de alguém se machucar e a melancia também pode rachar, ela deve ser passada por debaixo d’água ou superfície da água, fora da água ela possui peso normal.

4º Marca-se o tempo, depois muda-se de campo, o time que marcar mais pontos ou gols é o campeão.

23 - Bola Cruzada

Materiais: 2 bolas de Vôlei

Preparativos: Posiciona-se os dois times um de frente para o outro, em duas filas, então troca-se os componentes de lugar, deixando os componentes, um do time A, um do time B, um do time A, um do time B, e assim por diante como no modelo abaixo :

Ex : Fila 1 : A B A B A B A B A B

Fila 2: B A B A B A B A B A

Jogo: Cada time recebe uma bola, que é dada ao primeiro componente de cada fila, é dada a largada.

O jogador deve jogar a bola para seu companheiro de time, que está na fila da frente, como podemos observar a bola vai realizar um movimento cruzado ou em zig-zag, por isso o nome do jogo. Vence o time que primeiro conseguir que a bola chegue ao seu último componente e depois faça o caminho inverso, chegando até o primeiro jogador novamente. Se a bola cair no percurso ou for jogada para algum jogador errado a bola deve voltar para o primeiro jogador, e começar tudo novamente.

24 - Corrida de Revezamento

Materiais: 1 bastão ou bolinha para cada time.

Preparativos: Para esta prova podem participar vários times ao mesmo tempo, você então escolhe 5 participantes de cada time para a corrida, então você dá a cada um dos integrantes da equipe um número 1,2,3,4,5.

Então, posiciona-se todos os integrantes de nº 1, no local da largada com um bastão na sua mão, os de nº 2 em um local mais a frente do percurso, os de nº 3 mais a frente assim por diante...

Jogo: Depois de dada a largada os de nº 1 , devem sair correndo com o seu bastão e passá-lo para o integrante de nº 2 da sua equipe no local determinado, que passará para o nº 3 , ao nº 4, até que se entregue ao integrante nº 5 que deverá chegar com o bastão até o local determinado para a chegada.

25 - Corrida o “ X da Questão ”.

Introdução: É uma variação da Corrida de Revezamento ( brincadeira nº 24 ). Então utilizamos as mesmas regras, só que a diferença é desta vez testaremos os conhecimentos bíblicos dos participantes.

Preparativos: O integrante nº 1 de cada time receberá uma folha e um lápis, nesta folha terá uma pergunta de múltipla escolha para cada um dos integrantes numeradas com o número correspondente de cada componente, com perguntas sobre as histórias trabalhadas pelos professores durante o acampamento, Escola Bíblica, Momento Devocional ou outro, então você determina a pontuação da prova de acordo com os seguintes quesitos, a equipe que chegar mais rápido com mais respostas certas, pode-se também pontuar quem chegou primeiro com uma pontuação específica pra ele ( como se fosse um bônus ), e dar uma outra diferente para os times que responderem o maior número de perguntas corretamente.

26 - Estória Sorteada

Objetivo: Esta brincadeira tem o objetivo, de incentivar a criatividade das crianças e juniores.

Preparativos: Em um saco ou envelope, você colocará diversas palavras, e para cada time você escolherá um componente para contar a estória e um para sortear as palavras.

Exemplos de palavras : lápis, bíblia, sorvete, lagartixa, hipopótamo, trator e etc...

Jogo: Marca-se então o tempo por exemplo 3 minutos. Você começa a estória : “ Um menino estava muito feliz, porque era o dia de seu aniversário ... ’’ . O participante vai continuar a estória de onde você parou, e o outro componente vai sorteando palavras de dentro do envelope e falando para o seu companheiro e ele deve colocar essas palavras na estória. No final vocês devem avaliar qual foi o time que contou a melhor estória, usando o maior número de palavras possíveis. O time que contar a melhor estória será o vencedor.

27 - Derrubar Garrafas

Material: Cada componente deve ter uma garrafa pet 2 litros com tampa, e enche-la de água até um quarto da garrafa e uma bola de futebol.

Objetivo: Cada componente deve defender sua garrafa, e derrubar a dos outros componentes com a bola de futebol.

É interessante que esse jogo seja feito em 2 modalidades masculino e feminino.

Jogo: Posiciona-se os jogadores cada um com sua garrafa, num local da quadra ou campo, joga-se a bola de futebol para o alto, então cada jogador deve tentar derrubar as garrafas dos outros com a bola, e não deixar que a sua seja derrubada. As garrafas devem ser derrubadas somente com a bola, as garrafas também não podem ser protegidas com as mãos somente com as pernas ou pés como no futebol, o jogador que a sua garrafa for derrubada deve sair do jogo. O jogador que conseguir for o único que não teve a garrafa derrubada, vence o jogo. Pode- se participar o nº de jogadores que desejar, desde que cada um possua uma garrafa. Se houver mais jogadores de um mesmo time participando marque as garrafas com as cores de cada time, para que os jogadores possam diferenciá-las, e tentar derrubar somente as garrafas dos jogadores que fazem parte dos times adversários.

28 - Painel de Bolas Coloridas

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora das crianças e juniores.

Material: TNT ou Papel Craft, Papéis colorset ou cartão ( ou similares ) de cores diversas.

Preparativos: Para realizar o jogo, você deve construir um painel de TNT, papel craft, ou outro, e nele colar vários papéis em formato de círculo de diversas cores diferentes de papel, pode-se usar o papel colorset ou outro similar.

Na hora da montagem do painel tome o cuidado de espalhar bem as cores dos círculos que você vai colar, não deixar que haja dois círculos ou mais de uma mesma cor muito juntos. Para que muitos possam participar ao mesmo tempo você pode fazer o painel bem grande,

uma boa medida é a de 2 metros de altura por 4 de comprimento.

Jogo: Os participantes ficam todos em volta do painel e o coordenador começa as instruções

1º Colocar a mão esquerda em um círculo amarelo.

2º Colocar o pé direito em um círculo rosa.

3º Colocar o joelho esquerda em um círculo verde.

4º Colocar o cotovelo direito em um círculo azul.

E assim por diante...

Os participantes devem obedecer a 2ª ordem, sem que desobedeçam a 1ª. A 3ª ordem sem que desfaçam a 1ª e a 2ª e assim por diante, os participantes que não conseguirem seguir a ordens, devem sair do jogo. Os participantes que conseguirem realizar o maior nº de ordens vencem o jogo.

29 - Balões na Piscina

Materiais: 2 Pacotes de Balão de cores sortidas, 2 baldes ou bacias para cada time.

Preparativos: Encha todos os balões com cerca de 500 ml de água cada um, e coloque-os dentro da piscina. Para cada cor de balão deve ser estipulado um valor específico de pontuação.

Ex: Balão Azul 50 pontos / Balão Vermelho 10 pontos / Balão Verde 100 pontos

Como no exemplo é mais legal se você colocar valores positivos e negativos, os valores com pontuação muito alta como 100 ou 200 pontos, ou muito baixa como – 50 pontos ou – 100 pontos, deve se tomar o cuidado de serem colocados em uma menor quantidade do que os outros.

Jogo: Cada time deve ter 1 ou 2 baldes, para colocar os balões que pegarem dentro da piscina. Coloca-se todos os balões dentro da piscina, posiciona-se os competidores que vão pegar os balões em volta da piscina, então autoriza-se a largada da prova, sugerimos que cada time tenha dois jogadores no máximo pegando os balões por vez, para pegar os balões é obrigatório que os jogadores entrem dentro da piscina, não é permitido que eles peguem os balões pelo lado de fora, ou seja na beirada ou pelas bordas. Neste caso eles podem entregar os balões para componentes de seu time que estiverem do lado de fora da piscina, até eles levarem e colocarem os balões dentro dos baldes pertencentes ao seu time. O time que somar mais pontos com os balões que serão retirados da piscina, será considerado o vencedor.

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30 - Estoura Balão

Materiais : 1 Pacote de balão para cada time ( cada time deve ter uma cor diferente ), 1 rolo de barbante.

Preparativos: Cada time deve ter pelo menos 3 jogadores participando, sugerimos também que seja feito em modalidade feminina e masculina. Para cada competidor é necessário que seja preparado o seguintes materiais, meça um pedaço de barbante e amarre nele 3 balões cheios e este barbante deve ser amarrado no tornozelo direito do jogador.

Jogo: Depois de todos os balões já amarrados nos jogadores, autoriza-se o início do jogo, o objetivo do jogo, é o de cada jogador estourar os balões dos outros jogadores, e não permitir que os adversários estourem os seus balões e dos seus companheiros de time. É interessante do decorrer do jogo, que o juiz fique atento aos jogadores que porventura só ficarem fugindo dos adversários, e não participarem ativamente do jogo, eles devem ser advertidos que poderão ser eliminados do jogo. O time que conseguir permanecer com pelo menos um balão cheio vence o jogo.

31 - Vôlei com Toalhas

Materiais: 1 Bola de Vôlei, Quadra de Vôlei, Rede de Vôlei e Toalhas, Pedaços de pano ou de faixas.

Preparativos: Cada time pode ter até 12 jogadores, dentro destes 12 deverão ser feitas 6 duplas.

Cada dupla receberá uma toalha ou um pano, com mais ou menos o mesmo tamanho de uma toalha e segurará em suas pontas.

Jogo: O time que iniciará o jogo escolhe uma dupla para começar, essa dupla colocará a bola no meio de sua toalha e efetuará o saque, o time do outro lado deve recebê-la dentro de uma das toalhas, e jogá-la de volta para o time adversário. Neste jogo não poderão ser usados os braços, as pernas e as mãos para pegarem a bola. Poderão ser dados até 3 toques ( com as toalhas ) até passar para o outro lado, na hora de lançarem a bola para o campo adversário os jogadores poderão chegar mais próximos a rede. A contagem dos pontos é igual a contagem do vôlei normal e vence quem atingir os pontos necessários primeiro.

32 - Corrida do Minhocão

Objetivo: Desenvolver a importância do trabalho em equipe.

Preparativos: Separa-se os participantes em várias filas, um atrás do outro. Pede-se para que elas se agachem e segurem no anti-braço uma das outras, formando então um grande minhocão.

Marca-se o local para a largada e chegada.

Jogo: Posiciona-se o primeiro componente de cada fila na linha de largada. Começa-se o jogo : cada fila deve-se movimentar com seus componentes agachados e segurando uns nos outros, com o objetivo de chegarem até a linha de chegada, caso algum dos componentes do minhocão se solte um do outro ou se levantarem saindo da posição determinada, todos os componentes da sua fila devem voltar ao local inicial da largada, será considerado vencedor, o minhocão que completar todo o percurso corretamente.

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33 - Futebol de Casal

Materiais: 1 bola de futebol, tiras de pano, TNT ou fitas de cetim grossas.

Preparativos :

Divide-se os times em número igual de meninos e meninas, formando assim os pares, cada casal um menino e uma menina, deve ser amarrado um ao outro por um dos braços, com

uma tira de pano ou fita de cetim, o único jogador do time que não ficará amarrado com um

par será o goleiro.

Jogo: Começa-se o jogo, as regras são as mesmas do jogo de futebol tradicional, a única mudança é que somente as mulheres podem chutar para o gol.

34 - Corrida do balão c/ a bolinha

Materiais: 1 Balão e 1 bolinha e ping-pong para cada participante.

Preparativos: Cada time deve fazer uma fila com seus participantes, cada um deles recebe um balão vazio e uma bolinha de ping-pong. Determina-se então os locais de largada e chegada. Obs : O Local para esta prova deve ter o chão regular, cimento, cerâmica ou outros, não pode ser de grama, terra, areia e outros.

Jogo: Autoriza-se a largada, os primeiros participantes de cada fila enchem seus balões de ar, e com o ar dos seus balões elas empurrarão as bolinhas de ping-pong, até a linha de chegada, quando o participante atingir a linha de chegada com a sua bolinha, o próximo da sua fila começa o percurso e assim por diante. A fila que todos os participantes terminarem primeiro vence o jogo. Mas, se no percurso da corrida o jogador por acaso usar as mãos ou os pés e não o ar do balão, ele deve ser punido e retornar ao local da largada novamente.

35 - Corrida com Raquetes

Materiais: 1 Raquete e 1 bolinha de ping-pong por time.

Preparativos: Cada time deve fazer uma fila com seus participantes, o primeiro da fila recebe uma raquete e uma bolinha de ping-pong. O percurso da corrida deve ser determinado assim : marca-se uma distância certa, coloca-se uma pessoa que será o ponto de referência, por onde os participantes se orientarão dando uma volta por ela e retornando a sua respectiva fila.

Jogo: Autoriza-se a largada, os primeiros participantes de cada fila, devem colocar a bolinha em cima de sua raquete e ir quicando a bolinha em cima da mesma, o componente deve ir andando, dar a volta na pessoa que marcará o limite do seu time e retornar até a fila do seu time, sem deixar a bolinha cair, e entregar a bolinha e a raquete ao segundo da sua fila e assim por diante. A fila em que todos os participantes terminarem primeiro vence o jogo. Mas, se no percurso da corrida o jogador por acaso deixar a bolinha cair , ele deve ser punido e retornar ao local da largada novamente.

36 - Corrida da Tartaruga

Materiais: 1 Colchão para cada time.

Preparativos: Cada time deve ter 6 componentes e um colchão. Os participantes devem se colocar de joelhos, e se posicionarem de 2 em 2, coloca-se então o colchão em suas costas e delimita-se os locais de largada e chegada.

Jogo: É dada a largada da corrida, os componentes dos times devem andar de joelhos, carregando o colchão em suas costas até atingir a chegada, eles devem andar em sincronismo para impedir que o colchão caía, eles também não podem segurar os colchões, mas podem acertá-los com os braços, mas em hipótese nenhuma agarrar o colchão, o time que terminar o percurso em menor tempo, cumprindo todas as regras é o vencedor.

37 - Quebra Cabeça dos Bichos

Materiais: 1 Dado Grande, 1 Cartolina ou Folha Grande para cada time, 1 Pincel Atômico

para cada time.

Preparativos: Escolha um bicho que tenha pelo menos 6 partes em seu corpo, além do tronco para começar a brincadeira, e cada número do dado será respectivo a uma parte do corpo do animal. Pegue então a cartolina ou folha de cada time e a prenda em uma parede ou quadro, e desenhe o tronco do animal nela de forma oval, na vertical. Se você estiver lidando com um grupo pequeno pode-se fazer uma folha ofício ou A4 para cada um e usar um dado pequeno.

No nosso caso escolheremos a barata para exemplificar o animal e escolhemos as seguintes partes dela :

1 - Pata ( 6 Patas )

2 - Antena ( 2 antenas )

3 - Cabeça

4 - Olho ( 2 olhos )

5 - Asa ( 2 asas )

6 - Boca

Observe que algumas partes como pata, antena, olho e asa, deve-se tirar o número no dado mais de uma vez para completar o desenho do animal.

Jogo: Joga-se o dado e olhe o número que saiu, vamos dizer que saiu o nº 1, o nº 1 é o número referente a pata,então desenhe uma pata na folha de quem jogou o dado, o segundo time jogou e saiu o nº 4, ele não coloca nenhuma parte porque o nº 4 corresponde ao olho e só poderá ser colocado, após já ter sido desenhada a cabeça, como a antena e a boca também dependem da cabeça para serem colocados no desenho do animal. Prosseguindo o jogo, cada um vai jogando o dado na sua vez, e desenhando as partes que forem saindo no seu dado, até conseguirem completar todo o desenho e o animal estiver completo, vence o jogo aquele time ou pessoa que completar todo o desenho do animal primeiro.

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38 - Caroço de Melancia

Materiais: 2 ou 3 Melancias, 1 Mesa grande ou 3 pequenas e 1 pratinho ou tigelinha para cada participante.

Preparativos: Selecione 1 ou 2 participantes por time, pode-se também fazer mais rodadas para que mais pessoas participem, você deve partir a melancia em 4 ou 6 partes iguais, depende do tamanho da fruta, e coloca em uma mesa na frente do participante.

Jogo: Inicia-se o jogo, o participante deve de mãos pra trás, morder a melancia e cuspir os caroços no prato ou tigela, marca-se um tempo determinado 1 ou 2 minutos para realização da prova, o participante que conseguir colocar no prato ou tigela o maior número de caroços de melancia vence o jogo.

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39 - Placas na Piscina

Materiais: Placas Pequenas de Metal, Madeira ou Plástico, também pode se usar tampinhas de garrafas metálicas e 1 cronômetro.

Preparativos: Pinte nas plaquinhas todas as letras do alfabeto, coloque sempre um maior número de vogais, principalmente A,E,I,O, pelo menos 5 placas com cada uma destas, algumas letras como L, R, S, N, M, C, U, pinte pelo menos 4 de cada uma delas, outras consoantes como B,F,G,J,T,D,H pinte pelo menos 2 placas, e outras letras quase não são usadas pinte pelo menos uma placa Z,K,X,V,Q. Depois disto, faça algumas perguntas que tenham uma palavra só como resposta, estas palavras é que serão procuradas dentro da piscina. Estabeleça o número de perguntas que serão feitas para sabermos quantas palavras serão procuradas. Você pode realizar esta prova com vários times ou individualmente com cada participante, vai depender do número de pessoas que você tem para participar.

Jogo: Jogue as placas na piscina e faça a primeira pergunta, os integrantes do time devem mergulhar e pegar as plaquinhas até formar a palavra certa, se a primeira palavra estiver correta, faça a segunda pergunta e assim por diante, use um relógio ou cronômetro para marcar o tempo que cada time ou participante gastará, o time ou participante que conseguir montar todas as palavras em menor tempo é o vencedor.

40 - Passa Bola / Passa Coco

Materiais: 1 Bola ou 1 Coco para cada time

Preparativos: Faça uma fila com cada time e peça que todos eles se assentem no chão em fila, um atrás do outro, cada uma as filas devem ter o mesmo número de integrantes, o primeiro de cada fila recebe uma bola ou um coco.

Jogo: O primeiro da fila, na mesma posição sentado, passa a bola ou coco por cima da sua cabeça e a entrega ao segundo da fila, que passa a bola por debaixo do seu corpo, o terceiro por cima, o quarto por baixo e assim por diante, quando a bola ou coco, chegar ao final da fila, deve ser passada do mesmo modo, só que agora de trás pra frente, a fila que completar primeiro o percurso, vence a prova, para variar pode-se usar balões no lugar da bola ou do coco, tente fazer com um maior número de quedas possível, pois fica mais competitivo e é muito legal.

Festas para acampamentos

O acampamento é sempre o momento mais esperado do ano! É interessante sempre procurar surpreender os jovens participantes com novidades.

Um dos momentos "chave" do acampamento é a festa: uma noite especial e animada.

Segue algumas dicas de temas que podem ser usados:

Festa Anos Dourados (anos 60)
Festa Anos 80
Festa do Cabelo muito doido (todos com peruca ou penteados diferentes)
Festa Caipira
Festa Havaiana
Festa Black or White (todos vestidos de branco ou preto)
Festa do Espelho (duas ou mais pessoas vestidas iguais)
Baile de máscaras
Festa do chapéu maluco
Festa das profissões
Festa brega
Festa do Egito
Festa fundo do mar
Festa da idade da pedra
Festa das nações
Festa do peão boiadeiro
Festa copa do mundo

Deixe um comentário com mais idéias de temas festivos para acampamentos =)

Dica de Programação para Acampamento

Segue uma dica para um acampamento de três dias para adolescentes de Projetos Sociais. Lembrando que os horários podem e devem ser sempre adaptados.

Programação

Primeiro Dia

· Saída – 7:30h

· Chegada ao Acampamento – 9:00h

· Café da manhã (deixar as malas no salão principal) – 9:00h

· Momento de oração e louvor – 10:00h

· Divisão das equipes da gincana – 10:30h

· Gincana – 10:30 às 12:00h

· Almoço – 12:00h às 14:00h

· Livre (piscina) – 14:00 às 17:00h

· Lanche- 16:00h

· Banho – 17:00 às 18:00h

· Jantar – 18:00h

· Noite dos Talentos / ou cinema com pipoca / ou noite do karaokê – 19:00h

· Lanche – 22:00h

· Dormir – 23:00h

Segundo Dia

· Hora de acordar – 7:30h

· Café da manhã – 8:00h

· Devocional - 9:00 às 9:30h

· Fechamento do devocional com todos: 09:00 às 10:30h

· Gincana – 10:30 às 12:00h

· Almoço – 12:00 – 14:00h

· Livre (piscina e futebol de sabão) – 14:00 – 17:00h

· Lanche – 16:00h

· Banho – 17:00 às 18:00h

· Jantar – 18:00h

· Festa - 19:00h

· Dormir – 00:00h

Terceiro Dia

· Hora de acordar – 7:30h

· Café da manhã – 8:00h

· Devocional - 9:00 às 9:30h

· Fechamento do devocional com todos (educandos) – 9:30 às 10:30h

· Fechamento da gincana – 10:00 às 10:30h

· Livre (piscina ou pipa, bolinha de gude, jogos – sinuca, uno, bola, peteca, bafão) – 10:30 às 13:00h

· Almoço – 13:00 – 14:00h

· Livre – 14:00 às 15:00h

· Lanche: 15:00h

· Saída: 16:00h

Dica para o fechamento do devocional: Participação dos educandos através de teatro, mímica, música e outros sobre o tema estudado no devocional acompanhado de um momento de louvor.

E você, tem alguma dica para acampamentos de adolescentes em Projetos Sociais?

Deixe um comentário! =)

Pulseirinhas da santidade: Novo lance no Centro Estudantil

Estamos trabalhando o Projeto Educação Sexual no Núcleo de Formação da Fundação Oásis / Centro Estudantil. Temos percebido a necessidade deste trabalho a cada ano que passa. Para tanto, precisamos de novas idéias e criatividade para que o trabalho não fique apenas na teoria.

O assédio das mídias, outdoors entre outros veículos de comunicação estão ao dispor de todos, não importa a idade.

É lamentável vivermos em uma sociedade em que as famílias não se preocupam com a censura, o que tem prejudicado e muito nossas crianças, pois a importância da pureza sexual já não é mais apresentada como algo importante e bom.

Visando mudar essa cultura entre nossos jovens iniciamos um trabalho com as "pulseiras da santidade". Essas pulseiras são uma figura ilustrativa de cada parte em nós que deve ser guardada e protegida contra a impureza sexual.

A ideia é que, a cada intervenção realizada, os educandos recebam uma pulseira colorida que terá o significado da pureza na área trabalhada. As pulseiras são confeccionadas pelos próprios educandos e será usada por todos os educandos e educadores.

As cores são, a seguir:

- Marrom: pureza dos olhos (João 11: 30)

- Marrom com preto: pureza ao ouvir (Provérbios 15: 31 - 32)

- Cinza: pureza no falar (Provérbios 16: 24)

- Amarelo: pureza das mãos (Provérbios 31: 20)

- Verde: pureza dos pés (Salmo 40: 2)

- Azul: pureza na mente (Provérbios 1: 7)

- Vermelho: pureza do coração (Salmo 51: 10)

Para ilustrar, segue um texto da Igreja Presbiteriana de Caçapava

Um pacto que santifica

Fiz aliança com meus olhos;como, pois, os fixaria eu numa donzela? (Jó 31.1)
Este texto da palavra de Deus mostra um homem que buscava uma vida de integridade, santidade e relacionamento íntimo com Deus. E um dos pontos que era preciso para isso era evitar a concupiscência dos olhos como fala em I Jo 2. 16 coisas que não procedem de Deus e nos levam a impureza e assim quebramos o pacto com o mandamento do Senhor.
A idéia de Jó aqui não é apenas dizer que fez uma aliança com Deus, mas enfatizar: que porção, pois , teria eu do Deus lá de cima e que herança, do Todo-Poderoso desde as alturas? Acaso, não é perdição para o iníquo, e infortúnio para os que praticam a maldade?
Jó está nos alertando que se não celebro a pureza nos meus olhos, se não fujo da concupiscência, porção alguma receberei do Senhor, bênção alguma estará guardada para mim, cuidado algum terei do Todo-Poderoso, pois, ...Deus vê os meus caminhos e não conta todos os meus passos?
Se andamos na mentira, se vivemos no engano, se nos desviamos do caminho, se nosso coração segue e se apega a qualquer mancha então, semeie eu, e outro coma, e sejam arrancados os renovos do meu campo.
Celebrar a pureza é fazer uma aliança com os nossos olhos para não cair em tentação, para não se desviar dos caminhos do Senhor e perder as primícias das bênçãos que Deus tem prá nós.
Jó fez essa aliança e externou ela para que todos ficassem sabendo do seu compromisso com o Pai celestial. convido você a externar e abrir seus lábios e fazer uma aliança com Deus em viver uma vida de santidade e intimidade com o Todo -Poderoso.
Fonte: http://igrejapresbiterianadecacapava.blogspot.com.br/2010/07/um-pacto-que-santifica.html

Por Cláudia Bueno Marques - Educadora Social de adolescentes (Núcleo de Formação da Fundação Oásis / Centro Estudantil)

Todos contra a pedofilia

Dia 18 de maio é o dia nacional de protesto contra a violência sexual.

A violência sexual contra crianças e adolescentes tem crescido em nosso país. Muitas vítimas, por medo, não denunciam. Outras, apesar de denúnciar, tornam-se como casos "arquivados" por serem considerados casos com poucas provas. Enquanto isso milhares de crianças são abusadas e exploradas sexualmente.

O filme "Anjos do Sol", de Rude Lagemann, é uma denúncia da exploração sexual no Brasil e retrata o caso de centenas de meninas que são vítimas de tal crueldade. Casos da vida real, na qual a vítima poderia ser eu ou você.

A Cia teatral do Ministério Ame uma Criança apresenta uma peça em todo Brasil denominada "Segredo Não!". Essa peça retrata os vários tipos de abusos e bullings contra crianças e ensina o que a criança deve fazer nesses casos. Ao cabo da peça muitas crianças se abrem, caso tenham se identificado com os casos dos personagens do teatro.

É preciso ter cautela ao denunciar. É preciso procurar o local certo e as pessoas certas para que o denunciante não te exponha ao risco. Nem sempre ligar para o Polícia é a melhor solução para a resolução desses casos. O Doutor Guilherme Zanina Schelb, mestre em Direito Constitucional e atualmente Procurador Regional da República, dá algumas dicas de como agir quando descobrimos casos de abuso contra a criança ou até mesmo como diagnosticar em seu livro Violência e criminalidade infanto-juvenil.

No site de Casé Fortes http://todoscontraapedofilia.ning.com/ você encontra fórum de discussões e se mantém informado de como combater a pedofilia e as diversas formas de abuso sexual contra a criança e o adolescente.

Mantenha-se informado e "vista a camisa" em defesa da criança!

Por Coordenação Pedagógica

Núcleo de Formação da Fundação Oásis

Veja os novos projetos educacionais do Centro Estudantil / 2012 em nosso blog oficial - http://nucleodeformacao.wordpress.com/

Projeto Jogos Pan Americanos

Apresentação

Estamos indo para a décima sexta edição dos jogos pan-americanos, que será realizado em Guadalajara-México. A América pára para ver os jogos acontecerem e se emocionarem ao ver os “seus” atletas competindo e conquistando o lugar mais alto do pódio. Hoje o Pan-americano não é somente um evento que envolve apenas o esporte, mas também uma mistura de raças, culturas, línguas e etc. Atrai gente do mundo inteiro para o país sede trazendo com ele riquezas para a economia através do turismo. Com certeza veremos espetáculos durante esses dias.

Justificativa

Os jogos pan-americanos reúnem países de toda América para mostrarem o que tem de melhor em seu país. Cada país tem o seu esporte que se destaca mais, e que normalmente já faz parte de sua cultura, por isso, quando vemos os jogos pan-americanos nos deparamos e percebemos que existem esportes no qual não conhecemos e existem países que também não o conhecemos e muito menos sua capacidade esportiva.

Esse projeto irá fazer com que nossos educandos obtenham mais conhecimento teórico e prático em modalidades que não são tão vistos pela nossa cultura como o futebol, vôlei, handebol, basquete e etc. E também irão adquirir uma visão maior do que o pan-americano pode trazer aos participantes e ao país sede.

Objetivo Geral

Ampliar a visão esportiva, política e econômica que os jogos Pan-americanos pode acarretar

Objetivos

Estimular a prática de exercícios físicos;
Manter os alunos informados do que está acontecendo na atualidade;
Estimular a prática de esportes não muito praticados em nosso país;
Mostrar os benefícios dos jogos Pan-americanos para o país sede;
Despertar o interesse da valorização dos esportes paraolímpicos e a inclusão social.

Metodologia

Pesquisar o país que irá sediar os jogos de 2011 – Guadalajara – México;
Cada turma se caracterizar como um país que participou do pan-americano e estudar sua participação (melhor colocação, medalhas, atletas destaques, em qual esporte mais se destaca e etc...);
Apresentar algumas modalidades de esporte que serão feitos;
Pesquisar a história dos jogos.
Faremos com que os alunos vivenciem um pouco de algumas modalidades dos jogos Parapanamericanos.

Passagens bíblicas:

I Co 9:24-27

Culminância

Ocorrerão jogos entre os alunos (Atletismo) e com premiação.

Projeto Reciclagem e Economia

Apresentação

A Educação Ambiental nunca havia tido antes uma política bem definida, embora a mesma sja caracterizada por imcorporar as dimensões socioeconomicas, políticas, cultura e histórica do país.

Atualmente podemos observar a necessidade de trabalhar no âmbito escolar por acreditar que a escola (projeto social) é um veículo com grandes poderes de trnsmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento.

Justificativa:

Nos dias atuais o meio ambiente apresenta nítidos sinais de esgotamentos, a contaminação das águas, a transformação de algumas regiões, a destruição da camada de ozônio, isto e muito mais é uma realidade preocupante. Partimos do princípio que este é um assunto mundial, notícias de catástrofes climáticas deixaram líderes de várias nações em alerta. Afinal de contas ninguém quer que o nosso rico e querido planeta seja destruido. Com esta iniativa reconhecemos a importância da mobilização des educandos para articular,preservar, formentar, estratégias economicas para o meio ambiente e por que não a reciclagem tão atualmente.

Objetivo geral:

Fomentar nos educandos uma criticidade política social em relação a economia, reciclagem e meio ambiente.

Objetivos Específicos:

Levar os educandos a conhecer melhor os elementos da natureza, utilizá-los corretamente e reaproveitá-los.
Provocar os educandos o desejo de conhecer o mundo além do que se vê e lutar para torná-lo melhor.
Desenvolver atividades de habilidades, concientizá-los que a reciclagem ajuda o meio ambiente e pode trazer recursos financeiros.
Mostrar aos educandos as várias formas de economia dos elementos da natureza e conscientizá-los do uso correto.

Metodologia

Fazer uma pesquisa comunitária para conscientizar parentes, amigos e comunidade sobre a importânica da reciclagem para a economia local e pessoal;
Apresentação de documentários sobre o que os países têm feito para amenizar a situação;
Desafiar os educandos a construir uma maquete com resoluções aplicáveis na realidade da comunidade e meio ambiente em geral;
Elaboração de um tele jornal.

Sugestões de filmes:

Lucas no formigueiro;
Os sem florestas;
Happy fitt;
Surfando com Rocket Power;
Terra da Walt Disney;
O dia depois de amanhã;
Vulcano;
As Crônicas de Nánia;
A volta do todo poderoso;
A última hora;
Diversos documentários sobre o tema.

Citações Bíblicas:

Mateus 17:5;
Marcos 9:7;
Êxodo 13:21 e 22/ 14:19 e 20/ 16:10
I Reis 8:10

Culminância:

Apresentação de estória sobre reciclagem utilizando as cores das latas – Neide
Apresentação do tele jornal.

Referência:

Site do plenarinho.gov.bv
“Meu Mundo e Eu”. Margarida Regina de Almeida
Construindo o Futuro;
Baú do Professor (Fopi);
Eu e a sociedade
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental – Temas Transversais; meio Ambiente e Saúde, pag. 15

Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide e Rose

Projeto Educação Sexual

APRESENTAÇÃO

A educação sexual busca ensinar e esclarecer questões relacionadas ao sexo, livre de preconceito e tabus. Antigamente e ainda hoje, falar sobre sexo provoca certos constrangimentos em algumas pessoas, mas o tema é de extrema importância, pois esclarece dúvidas sobre preservativos, DSTs, organismo masculino e feminino, anticoncepcionais e gravidez.
Os meios de comunicação, entre tantos outros que utilizam o sexo para chamar a atenção das pessoas, acabam por estimular e criar curiosidades precoces até em crianças, o que dificulta bastante o processo de conscientização e responsabilidade individual dessas sobre o assunto. Apreciar a textura de um sorvete, relaxar numa massagem, desfrutar o beijo da pessoa amada: tudo o que se relaciona ao prazer com o corpo está ligado à sexualidade. Embora pelo senso comum ela se confunda com o erotismo, a genitalidade e as relações sexuais, o fato é que esse campo do desenvolvimento humano pode ser entendido nem sentido mais amplo e deve incluir a conscientização sobre o próprio corpo e a forma de se relacionar amorosamente. Ainda que esse processo se estenda pelo resto da vida, ele se inicia na infância, desde o nascimento. Dessa forma, se torna cada vez mais importante ensinar os adolescentes quanto ao assunto, isso dentro de casa e nas instituições de ensino.

JUSTIFICATIVA

A sexualidade sempre foi um tema de difícil discussão, sobretudo para crianças. A curiosidade, a descoberta das diferenças no próprio corpo e no corpo do outro, a descoberta das carícias e a fonte incontestável de prazer que o sexo representa, fizeram do assunto um tabu e algo que “não é conversa para crianças” contribuindo ainda mais na imaginação de cabecinhas ansiosas por informações.

Hoje em dia tanto pais quanto professores ficam preocupados quando tem que falar sobre este assunto com seus filhos e alunos. Muitos adultos desconversam, fingem que não escutaram, omitem a resposta ou respondem de forma indevida, de maneira errada.

Nossas crianças e adolescentes tem muitas perguntas e dúvidas sobre sexualidade e, se nós que somos pais e educadores não os orientamos da maneira correta, teremos problemas pela frente, pois aprenderão de forma errada.

Por todos esses motivos se torna necessário que escola tenha educadores preparados para esclarecer as dúvidas dos alunos. É importante que o professor demonstre que as manifestações da sexualidade infantil são prazerosas e fazem parte do desenvolvimento saudável de todo ser humano, dessa forma o professor estará contribuindo para que o aluno reconheça suas necessidades e desejos, ao mesmo tempo em que aprende as normas de comportamento necessário para viver em sociedade.

OBJETIVOS

Preparar os adolescentes para a vida sexual de forma segura, chamando-os à responsabilidade de cuidar de seu próprio corpo para que não ocorram situações futuras indesejadas, como a contração de uma doença ou uma gravidez precoce e indesejada. Infelizmente o ser humano tende a acreditar que o perigo sempre está ao lado de outras pessoas e que nada irá acontecer com ele mesmo, o que o coloca vulnerável a tais situações;
Entender a importância da educação sexual;
Buscar uma prática mais reflexiva para que os tabus sejam quebrados;
Ajudar os alunos a superarem suas dúvidas, ansiedades, angústias, pois “A criança chega na escola com todo tipo de falta de informação e geralmente com uma atitude negativa em relação ao sexo. As dúvidas, as crendices e posições negativas serão transmitidas aos colegas”. (SUPLICY, 1983);
Apresentar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano.

DESENVOLVIMENTO

A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA

Promover debates sobre sexualidade com a intenção de passar informações sobre as dúvidas pertinentes à idade de cada turma;
Fazer levantamento de dúvidas sobre questões relacionadas ao tema;
Utilizar a Caixa de Perguntas para que dúvidas possam ser levantadas e discutidas em sala de aula;
Trabalhar com as diferenças do corpo utilizando fantoches sexuados;
Convidar os pais a participar de um bate-papo em sala de aula com os estudantes, junto com um profissional ou com a própria educadora;
Proporcionar palestras com profissionais (ginecologista, urologista) mostrando e tirando dúvidas sobre as mudanças do corpo, oportunizando a compreensão das transformações bio-psico-sociais decorrentes da puberdade e as DSTs;
Promover um momento de reflexão acerca da prostituição e violência sexual no Brasil e suas possíveis consequências;
Oportunizar uma forma de reflexão sobre as consequências que podem ocorrer a partir de uma gravidez precoce e inesperada, demonstrando o que a Bíblia diz sobre o assunto;
Abordar as diferentes formas de relacionamentos interpessoais: amizade, namoro e casamento;
Promover um processo de autoconhecimento e conhecimento do outro entre os adolescentes, com vistas ao estabelecimento de relações interpessoais mais saudáveis;
Contribuir ao conhecimento de como ocorre a Reprodução Humana;
Reproduzir filmes que abordem o tema e analisar os mesmos (ex.: “Os Batutinhas”, “A Lagoa Azul”, “Desenrola”, entre outros...);
Trabalhar com a Coleção Sexualidade Infantil adequando à necessidade de cada turma.

CULMINÂNCIA

Realizar uma Mesa Redonda a fim de ouvir o que os adolescentes aprenderam e se houve um maior entendimento sobre o assunto trabalhado no Projeto.

Realizar uma apresentação com fantoches, realizada pelos educandos, mostrando o que foi aprendido através do Projeto.

BIBLIOGRAFIA

Revista NOVA ESCOLA

BRASIL ESCOLA: Acesso em www.brasilescola.com.br

Livro COLEÇÃO SEXUALIDADE INFANTIL – POR QUE É TÃO DIFÍCIL FALAR SOBRE SEXO?

Projeto Leitura e Escrita

^{APRESENTAÇÃO}

^{As discussões mais recentes de como ensinar os códigos formais de escrita tem levado educadores à produção de estratégias para proporcionar aos alunos a memorização das estruturas do texto. Mas será que a metodologia pensada para essas aprendizagens não poderia provocar excessiva padronização no uso língua? Como propor, no trabalho de redação, um ensino que leve ao texto inventivo e não à mera copia de modelos?}

^{A classificação das escritas pelos gêneros textuais (textos semelhantes usados em situações semelhantes) tem sido de grande valia para o avanço no ensino da redação. As informações sobre o uso social de determinado texto, a adequação em relação ao assunto tratado, o leitor a que se dirige e o meio ao qual está relacionado, ficam melhor definidas quando se focaliza um gênero, seja ele convite, cartas, revista, notícia ou poema.}

^{Dentro dessa perspectiva o projeto propõe o trabalho com diversos textos contextuais a fim de aprimorar a leitura e a escrita.}

^{JUSTIFICATIVA}

^{Considerando que a alfabetização proporciona ao cidadão o poder de se comunicar numa linguagem de possibilidades infinitamente mais amplas que a oral, então produzir textos originais, transmitindo suas próprias idéias por meio da escrita, é multiplicar essa capacidade para se fazer ouvir além da voz e provocar mudanças efetivas no mundo onde vivemos.}

^{A escrita é fundamental para o desenvolvimento deste cidadão, formando-o como uma pessoa ativa na sociedade, sendo participativo, agindo de maneira critica no contexto a qual está inserido. Isto é importante porque a escrita auxilia na alfabetização, contribui para a organização das idéias, ajuda na comunicação aumentando o seu vocabulário, na vida profissional e no registro de sua própria história. Já a leitura, estimula a criatividade, fazendo com que o cidadão sonhe e solte sua imaginação, aumenta a sua criatividade, facilita a escrita, desenvolve seu senso critico, ampliando assim o seu conhecimento geral.}

^OBJETIVOS

^{Desenvolver a escrita e a oralidade;}
^{Conhecer as definições sobre coerência e coesão;}
^{Capacitar a produzir textos coerentes;}
^{Ordenar idéias;}
^{Conhecer os diversos gêneros textuais;}
^{Estruturar o pensamento para conseguir se expressar oralmente;}
^{Aperfeiçoar o aprendizado da escrita.}

^{DESENVOLVIMENTO}

^{A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras, filmes e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.}

^METODOLOGIA

^{Trabalhar a história da ESCRITA e do LIVRO;}
^{Trabalhar a caligrafia e a ortografia;}
^Ditado;
^{Diversos gêneros textuais (receitas, notícias, poemas, história em quadrinhos, cartas,...);}
^{Reconto e Dramatização por teatro;}
^{Dar sequência em história;}
^{Conte o final da história;}
^{“Se você fosse o autor, o que mudaria da história?”;}
^{Desenhar a parte mais importante da história;}
^{Dinâmica das Palavras (colocado um tema onde o educando terá que desenvolver sua idéia sobre o mesmo);}
^{Dinâmica dos Objetos (a história terá sequência através de objetos que serão mostrados);}
^{Cantinho da Leitura / Momento da Leitura;}
^{Uso da Biblioteca através do empréstimo do livro;}
^{Organização da Biblioteca e levantamento de livros (MQV);}
^{História Muda;}
^{Hora do Conto;}
^{Jogo: Sequência Lógica de Histórias;}
^{Debates: “Qual a importância da escrita e da leitura?”, “O que a leitura pode fazer por você?”, “Escrita coloquial, culta, (gírias) informatizada, onde usar?”;}
^{Produção de textos;}
^{Atividades: “Soletrando”, Confecção de Jornal, Confecção de histórias e troca entre a turma.}
^{Filmes: “Soletrando”, “Como as estrelas”.}
^{Leitura da Bíblia e interpretação.}

^CULMINÂNCIA

^{Promover um Concurso de Redação e Desenho, onde o educando apresentará o conhecimento adquirido ao longo do Projeto, fazendo a exposição das redações e dos desenhos e sendo feita a premiação dos destaques com Livro.}

^BIBLIOGRAFIA

^{SMART KIDS: Acesso em}^{www.smartkids.com.br}
^{EDUCAR PARA CRESCER: Acesso em}^{www.educarparacrescer.com.br}
^{Revista PRODUÇÃO DE TEXTO – MANUAL ESCOLAR ESPECIAL nº 3}

Projeto Orientação Vocacional

Apresentação

Percebe-se que atualmente o jovem e o adolescente precisam fazer sua escolha profissional. Nesse período da vida, eles se sentem assustados, confusos, e indecisos. Isso também acontece, principalmente, às vésperas das inscrições para os vestibulares.

Aquela certeza desde pequeno do que se vai ser quando crescer ficou lá na infância. Surge o medo de não dar certo. E a angústia aperta mais diante do variado leque de alternativas de cursos superiores, e então vem à famosa pergunta: o que vou fazer? O que eu quero ser? O que fazer diante da necessidade de escolher a profissão, em uma idade onde há mais perguntas do que certezas?

Escolher uma profissão nem sempre é tarefa fácil. Muitos jovens optam por aquela que lhes trará um maior retorno financeiro e, no entanto, esquecem que o sucesso profissional está diretamente relacionado às habilidades e características pessoais.

Isso tudo pode levar o jovem a escolher um caminho inadequado, levando em consideração apenas os modismos. Atualmente, sabe-se que as meninas querem ser modelos ou atrizes, enquanto que os meninos sonham em ser jogador de futebol famoso.

Quando chega esse momento, muitas vezes os jovens não conhecendo detalhes de uma profissão, se espelham nos pais ou num ídolo de televisão. Pelo desconhecimento, muitos deles são levados a serem profissionais frustrados.

Vê-se, então a necessidade de se buscar apoio em empresas de orientação vocacional.

Essa vocação não é somente profissionalmente, ela também é ministerialmente, muitos são capacitados, mas não sabem como desfrutar de uma maneira produtiva os dons e talentos que o Senhor concedeu a cada um.

A Bíblia é muito clara com relação aos ministérios, e todos nos seres humanos fomos chamados para trabalhar com excelência no reino dos céus, daí surgi a necessidade de esclarecer melhor para os educandos a respeito do que é vocação ministerial?

Justificativa:

Como a instituição é um projeto social, surge a necessidade de propiciar aos jovens educandos o conhecimento acerca das profissões. A escolha sem orientação e a construção de um projeto de vida profissional não é uma tomada de uma simples decisão; é intensa esta decisão, por tomar lugar no momento da adolescência.

Sabe-se que adolescência é um conceito histórico que tem adquirido distintas conotações de acordo com o momento e a sociedade em questão, ou seja, é uma categoria teórica. A cultura vivida e internalizada nos diversos âmbitos se sintetiza de maneira diferenciada e singular em cada história pessoal e seu contexto.

Cada indivíduo e grupo configuram sua identidade de maneira complexa no marco das próprias condições sociais, econômicas e históricas, e os significados que definem sua cultura local e global.

Os jovens do projeto enfrentam várias crises, além da adolescência. A crise se explica para o jovem que enfrenta uma revolução fisiológica dentro de si mesmo, que desestrutura sua imagem corporal e sua identidade do ego. A adolescência é a etapa em que se acentua o conflito da identidade. E no caso desses adolescentes que ainda convivem com o estigma devido ao local onde moram, vivem em bielas onde é fácil encontrar oferta de “trabalho fácil”, ou seja: fazer entregas de drogas, venderem, se prostituir, etc.

Como uma instituição cristã, demos anunciar o mandamento do Senhor, que é pregar o evangelho, salvar vidas, das prisões espirituais e não existe uma ferramenta melhor do que a espada do Senhor que é a Bíblia, ela é o nosso livro de cabeceira, nosso guia para todas as coisas.

Através desse projeto queremos resgatar alguns dons e talentos que estão interados, abafados e despertar aqueles que estão dentro de cada um.

Objetivos:

• Promover encontros semanais, a fim de auxiliar os educandos na escolha profissional a partir da orientação vocacional, com a psicóloga;

• Conscientizar a todos os educandos sobre suas motivações, desejos e esperanças, suas angústias e temores; mostrar-lhes que isso é normal;

• Instigá-los a pensar sobre as demandas sociais, econômicas, e políticas em relação às profissões, vagas no mercado de trabalho, remuneração, etc;

• Criar e desenvolver nos educandos a capacidade de equilíbrio e a maturidade suficiente para aceitar críticas, superar impasses, pessimismos, desânimos, censuras sociais e reprovações;

• Criar dinâmicas com os educandos adolescentes, simulando entrevistas para conseguirem empregos;

• Levar os educandos a estudarem a palavra do Senhor e terem a Bíblia, como direcionador para todas as coisas que eles vierem a fazer;

• Estudar a palavra com relação à vocação, os ministérios que o Senhor Jesus deixou aqui na terra (Rm 11:29; 2 Pe. 1:10).

Desenvolvimento

A aplicação do projeto deverá ocorrer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo, palestra sobre profissões, testes vocacionais aplicados pela psicóloga Ivana e com o auxílio das educadoras de cada turma.

Metodologia

Área cognitiva:

Leitura de textos sobre Vocação;
Estudo da Bíblia, com relação aos ministérios que o Senhor nos deixou;
Produção de textos;
Desenhos que representam diversas vocações ( como profissões, ministérios etc.);
Confecção de cartazes e até mesmo mural nos corredores;
Filmes sobre vocação;

Área sócio emocional

Crer que somos capazes de fazer o que Deus nos confiou, através de incentivos de amigos, educadores, familiares;
Ser ouvinte de bons conselhos;
Leitura em grupo de textos que retratam o tema abordado;
Fazer um seminário trabalhando com o tema vocação;
Reconhecer o senhorio do Senhor, e os seus planos a nosso repeito;

Área espiritual

Aplicação dos sete princípios: caráter, mordomia, soberania, auto -governo, semear e colher, união;
Histórias Bíblicas sobre o tema;
Confeccionar um quadro (mural em sala) colocando os desejos, sonhos dos educando com relação a sua vocação, seu ministério;

Culminância

Encerraremos o projeto Vocação, com uma música que retrate a importância de termos um ministério, de termos uma profissão;
Encenação de alguns educandos sobre as diversas profissões e ministérios á seguir, em suas respectivas salas.

Projeto Vida Saudável

Apresentação

Tem sido notório no Centro Estudantil que a maior parte das crianças e adolescentes não possuem bons hábitos que conduzem a uma vida saudável. A má alimentação e falta da prática de atividades físicas por dar preferência aos jogos eletrônicos são uma das marcas desta realidade.

Devido aos fatores citados acima, percebemos a necessidade da elaboração de um projeto que fosse capaz de despertar a consciência crítica e a responsabilidade que cada educando deve ter com seu corpo diariamente.

Justificativa

O tema vida saudável vem ganhando repercursão cada vez maior na mídia e demais veículos de comunicação mundial. Devido o alto índice de obesidade, sedentarismo, strees outros distúrbios emocionais que o ser humano vem sofrendo ao longo dos anos.

Frente a esses dados alarmantes surge a necessidade de trabalhar com os educandos para que haja uma mudançade comportamento resultando em uma vida saudável.

Objetivos:

Levar os educandos a entender que vida saudável não é só alimentação, mas engloba vários outros fatores que são físico, mental, social, espiritual, e que eles poderão obter vida saudável.
Conscientizar os educandos a escolherem alimentos saudáveis e desenvolver o hábito de se hidratarem;
Conscientizar de forma teórico-prática a importância da atividade física;
Lava-los a entender que é na infância e adolescência que vários vícios de postura se desenvolvem;
Fomentar a prática de hábitos de higiene e organização pessoal;
Levar os educandos a refletirem sobre a influência da mídia nos seus hábitos alimentares.

Metodologia

Ação global
Confeccionar com os educandos o diário da alimentação e seu valor calórico;
Proporcionar aos educandos aulas de ginásticas e suas modalidades;
Desenvolver jogos teatrais, dinâmicas, danças;
Apresentar textos e documentários sebre obesidade e suas consequências;
Criar o clubinho de combate a dengue, o educando será um agente de saúde na casa e comunidade;
Palestra sobre o corpo humano;
Palavra saúde mental (prática de exercícios mentais – Ivana)

Culminância

Promover a 1ª corrida rústica do Centro Estudantil com premiações.

Referências

Site plenarinho.gov.br
Medicina de A a Z;
Revista Saúde
Belinky,Latiana. Remandinho. São Paulo: Paulinas

Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide, Rose e cordenação pedagógica

Projeto Solidariedade

Apresentação

As atividades solidárias fazem parte da cultura brasileira e fato este que vem amenizando algumas carências da parcela de menor - ou nenhum - poder aquisitivo da população, porém que reflete, também, uma característica notável no povo brasileiro: a solidariedade – capacidade de compartilhar dos sofrimentos de outras pessoas e, literalmente, colocar a mão no bolso para ajudá-las. Comprovando a solidariedade de nosso povo, instituições criadas exclusivamente para esse fim, que existem em grande número, em praticamente todas as cidades brasileiras. Além de arrecadar e distribuir, entre os carentes, alimentos, agasalhos, etc., essas instituições normalmente concentram seus trabalhos com crianças, promovendo sua educação, e com idosos, amparando-os e promovendo sua socialização. Observa-se, então, que a solidariedade ultrapassa o âmbito da ajuda financeira, realizada através da doação de alimentos, roupas, remédios, e chega ao âmbito da educação. Seja essa educação formal ou não formal, o objetivo é sempre educar as crianças e adolescentes para a vida, de modo que elas se tornem cada vez mais independentes e possam, em um curto espaço de tempo, ajudar ao invés de serem ajudadas. E nessa tarefa as instituições de solidariedade/caridade têm sido exemplares, contribuindo, juntamente com as igrejas e outras organizações sociais, na obrigação do Estado de regular a sociedade.

É bem sabido que essas atividades não resolvem definitivamente os problemas sociais, que, em última análise, têm sua origem na distribuição da renda no país. Porém, servem para amenizar a situação de calamidade de muitas famílias, dando comida a quem não a tem, e principalmente oferecendo esperanças e perspectivas de uma vida melhor para muitas pessoas.

Justificativa

Os problemas sociais, hoje existentes, são frutos de um fator histórico onde o Brasil engendrou-se como colônia de exploração, de um processo de industrialização que não serviu para corrigir as distorções sociais e da falta de uma política voltada para o âmbito nacional.
Na atual globalização observamos uma dicotomia social, onde a mídia atuante induz a sociedade brasileira a um padrão de consumo que não condiz com a sua realidade, tornando os jovens alvos preferenciais desse consumismo e distanciando-os dos problemas sociais.
Diante desse quadro, faz-se necessário a conscientização crítico-social dos nossos educandos como forma de mudar essa realidade, tornando-os verdadeiros cidadãos.

Objetivo geral

Conscientizar os jovens da necessidade do cuidado com o outro e a importância de se construir um mundo mais justo e fraterno.

Objetivo específicos

Despertar a consciência crítico-social dos alunos, visando posicionamentos de fraternidade e resgate da dignidade humana, possibilitando uma ação solidária dos mesmos junto a comunidades carentes mais próximas;
Descobrir o valor das ações solidárias, voluntárias e que eles possam perceber que não há recompensa maior nessas atividades do que compartilhar a alegria, mesmo que por alguns instantes, com aquelas pessoas que além de sentir fome, são abandonadas;
Reconhecer que são a nova força capaz de humanizar o mundo;
Fomentar o sentido de solidariedade entre os educandos.

Metodologia

Documentário e textos sobre a catastrofe climática no Brasil e mundo;
Promover debates sobre o tema;
Produção de maquete, reportagens, paisagens, filmes, fotos entre outro;
Criar projetos com resouluções para as tragédias das chuvas;
Produção de texto de como exercer a solidariedade com a família, amigos e comunidade;
Dinâmicas que envolvam demonstrações de solidariedade;
Diferenciação do que é solidariedade ou autopromoção;
Aplicação dos sete princípios bíblicos;
Trabalho com história que retratrm bem o papel de uma pessoa solidária;
Levar os educando a desenvolver o senso crítico, em relação a filmes, novelas, desenhos, programas interativos que passam uma falsa imagem do que é solidariedade;
Proporcionar vivências individuais e coletivas que propiciarão aos educandos a explorar as várias formas de exercer a solidariedade;
Articular com os educandos uma campanha solidária. As doações arrecadadas serão entregues por eles em sua comunidade. Tema: brinquedo, leite;
Ajudar os educandos a reconhecer e eliminar as barreiras que os impedem de exercer a solidariedade entre si;
Abrir caminho para que os educandos compatilhem e desabafem seus sentimentos em realção a falta de solidariedade.

Culminância

1ª semana solidária CE. Exercendo a solidariedade nesta semana os educandos irão confeccionar, de acordo com poemas, poesias e trabalhos manuais (para serem entregue em abrigos, asilos, presídios ou para pessoas próximas.

Visitas: abrigos, asilos (casa das vovós) e outros projetos da compassion

*Anexos: indicações de filmes, documentário e citações bíblicas

Referências

Solidariedade - Um olhar sobre a realidade – Prof. Cléber Roger Rocha e Prof. Lidiane Loiola de Oliveira

Projeto elaborado pelos educadores Marcos, Cláudia, Neide e Rose

Projeto Família [2]

APRESENTAÇÃO:

A família é o primeiro espaço onde cada indivíduo se insere e o qual ajuda na promoção de o ser pessoa. É neste contexto que o indivíduo se concientiza dos seus pápeis iniciando o processo de socialização, que o levará a uma melhor articulação com a comunidade. Assim, é dentro da família que se faz a trasmissão de valores, costumes e tradições entre as gerações. Neste sentido, a família é o espaço onde se aprende a viver, ser e estar, e onde se começa o processo de conscientização dos valores sociais inerentes à sociedade e sem os quais está não consegue sobreviver.

Portanto, é neste ambiente que o indivíduo aprende a respeitar os outros e a colaborar com eles. Podemos afirmar então que o meio familiar exerce uma das mais importantes influências no desenvolvimento dos filhos, pois é no seu meio que o homem nasce e existe e onde se desperta como pessoa.

JUSTIFICATIVA:

Considerando as inúmeras transformações na sociedade, o universo familiar vem sofrendo novas formas de organização, crenças, valores e práticas, assumindo novos modelos, a fim de se adaptar as inovações da sociedade. Neste contexto, o modelo tradicional de família (pai, mãe, e filho), foi sendo substituido por uma variedade de estruturas familiares. Portanto, esse projeto se justifica pela necessidade de ajudar os educandos e sua família a compreender os motivos que os levam a agir de forma saudável ou não em seu ambiente familiar.

Julgamos importante trabalhar com o educando e sua família, a fim de aprofundar na sua história, conhecer as origens de cada família, seus valores, costumes e crenças, a fim de promover mais diálogo e uma maior aproximação entre família e educando. Pretendemos então, fortalecer os vínculos familiares, trabalhando a partir da realidade dos educandos, considerando sua história, potencializando tudo que este aluno carrega de bom, de positivo dentro desta familía.

OBJETIVOS

- Conhecer suas raízes familiares.

- Compreender a origem dos hábitos, costumes e tradições da sua família.

- Recuperar suas raízes a fim de construir sua história.

- Recuperar suas raízes, a fim de construir sua história.

- Fortalecer os vínculos familiares.

- Reconhecer a família como um bem valioso.

- Compreender a importância da convivência harmoniosa na família.

- Identificar os pontos positivos e negativos da família, buscando melhoras significativas.

DESENVOLVIMENTO

As aulas serão desenvolvidas a partir de cada capítulo do “Livro da Família, são estes:

• Conhecendo a si mesmo.

• Árvore geneológica.

• História do pai.

• História da mãe.

• Avôs paternos.

• Avôs maternos.

• Bisavòs paternos.

• Bisavós maternas.

• Trisavós.

• Tataravós.

CULMINÂNCIA

Encerrar o projeto na festa da família.

Confeccionar lembrancinhas (Pode ser uma casinha de EVA com um versículo ou porta retrato com foto da família do aluno).

Obs: A culminância fica em aberto, uma vez que não temos certeza quanto à duração do projeto, talves ele termine depois da festa da família, ou antes.

Projeto feito por: Claúdia Bueno, Tatiane Belizário, Ivana Brandão.

Projeto Bibliotéca Teen

APRESENTAÇÃO

Os livros são muito importantes, tanto para a formação cultural, quanto para a formação do indivíduo enquanto cidadão, pois é um métodos eficaz de inclusão social e aprendizagem. É na Bibliotéca, em meio a tantos livros que mundos diferentes são descobertos pelas crianças, adolescentes e adultos. Mas, com o advento da tecnologia, computadores e internete infelizmente muitas Bibliotécas têm caído no esquecimento, sendo substituídas por acervos digitalizados e bibliotécas digitais.

A Bibliotéca Teen é um projeto que visa a familiarização e valorização dos adolescentes do Centro Estudantil com a Bibliotéca do Projeto através de diversas atividades que contribuem para que cada educando valorize o espaço, os livros e, principalmente, a leitura.

JUSTIFICATIVA

Apesar da Bibliotéca ser um dos locais do Centro Estudantil onde há as mais diversas fontes para o conhecimento de modo geral, é o lugar menos visitado e requisitado do Projeto. Isso se remete talvez à falta de estímulos e familiarização dos educandos com o espaço e com os livros; à falta de conhecimento do acervo da Bibliotéca e à organização atual, que não favorece para que o educando encontre o material desejado.

Sabemos que a leitura, como diz um antigo chavão, “é a chave do conhecimento”. Conhecimento cultura, social, psicológico, empírico, etc. Através da leitura viajamos em mundos nunca antes conquistados, abrimos espaço para a imaginação, além de melhorar significativamente o desenvolvimento da escrita.

Por isso, percebemos a necessidade de um trabalho com os educandos do Centro Estudantil dentro da Bibliotéca, trabalho este que transforme a Bibliotéca em um lugar atrativo.

OBJETIVOS

• Familiarizar os educandos do Centro Estudantil com a Bibliotéca do Projeto;

• Envolver os educandos na organização da Bibliotéca;

• Interagir os educandos com as atividades que podem ser realizadas na Bibliotéca;

• Despertar nos educandos o prazer pela leitura e consequentemente melhorar o desenvolvimento da escrita;

• Levar os educandos a cuidar com zelo da Bibliotéca do Centro Estudantil;

• Desenvolver competências de solidariedade, em um trabalho voluntário dos educandos para servir a seus colegas dentro da Bibliotéca nos trabalhos e pesquisas escolares;

• Listar os livros da Bibliotéca através da catalogação, organizando-os por categoria;

• Promover visita a Bibliotéca Pública de Belo Horizonte;

• Realizar atividades nas aulas de Informática para a confecção de etiquetas para os livros, assim como a fabricação do catálogo, da ficha literária e da logo e slogan da Bibliotéca Tenn;

• Despertar nos educandos o interesse pelo acervo de livros da Bibliotéca do Centro Estudantil;

• Permitir o empréstimo dos livros da Bibliotéca para os educandos, para que leiam em casa ou realizem pesquisas escolares diversas;

• Fazer da Bibliotéca um lugar atrativo, organizado, útil e prazeroso de se estar.

DESENVOLVIMENTO

Primeiramente será ministrada uma aula para a apresentação do Projeto Bibliotéca Teen, abordando a função e a importância da Bibliotéca, tipos de acervos e suas categorias.

Pode ser realizada também uma visita à Bibliotéca Pública de Belo Horizonte, para conhecimento do funcionamento e espaço de uma Bibliotéca padrão.

Após esta fase, os educandos irão iniciar um trabalho dentro da Bibliotéca, de organização do acervo.

As turmas do MQV1 e MQV2 irão realizar um levantamento dos livros, classificando-os por categoria (se dicionário, enciclopédias, guias, revistas, jornais, textos informativos, livro didático, literatura infanto-juvenil, livros de histórias, etc), quantidade de exemplares e autor. Tudo isso será anotado pelos educandos. É importante ressaltar que uma turma deverá dar continuidade ao trabalho da outra.

Após o levantamento do acervo literário, os educandos irão catalogar os livros, digitando os dados recolhidos na tabela do catálogo, que será dividido por categoria (tipo de literatura).

O catálogo deverá conter as seguintes colunas: número do livro, nome do livro (incluindo o volume), quantidade de exemplares e nome do autor. O catálogo também deverá impresso para consultas.

Encerrada a fase de catalogação dos livros serão anexados os envelopes na contracapa para a ficha literária. Depois os livros serão organizados nas prateleiras, separados de acordo com o tipo de literatura.

A ficha literária deverá ter os seguintes dados para serem devidamente preenchidos em caso de empréstimo: autor, número, título (tudo isso para o cabeçário). Uma tabela com colunas para preenchimento do nome do aluno, turma, retirada e devolução.

Depois de anexada as fichas literárias, teremos o início da próxima fase, que deverá acontecer no começo do mês de junho, para o início do “Projeto Leitura e Escrita”.

Nessa fase, será escolhido mensalmente um casal, sendo um educando (a) do MQV1 e outro (a) do MQV2 para serem os “Bibliotecários Teens”, os quais serão responsáveis pela Bibliotéca durante todo o mês.

Nesse caso, os educandos do CPV 1, 2 e 3 serão servidos e monitorados pelos Bibliotecários Teens, em caso da necessidade de empréstimo de livros, auxílio a pesquisas diversas, etc. Para tanto, será reservado um horário, combinado entre as educadoras, para que este trabalho seja possível, de forma que não interfira nas atividades rotineiras em sala de aula dos escolhidos a Bibliotecários.

A função e os deveres dos Bibliotecários Teens do mês serão:

1. Usar o crachá de identificação (que será feito com foto em mangá personalizado para cada educando responsável do mês);

2. Ser educado e cordial com os colegas;

3. Estar disposto a auxiliar e servir os colegas nas escolhas por livros e nas pesquisas escolares;

4. Manter organizada a Bibliotéca e ensinar os usuários a mantê-la limpa, organizada e em silêncio;

5. Usar o computador da Bibliotéca com mordomia;

6. Fazer o controle da entrada e saída dos livros (retirada e devolução);

7. Estar disposto a servir com solidariedade e alegria.

Este projeto fará parte dos projetos que serão aplicados no início do ano, sendo:

• Projeto Solidariedade: ser solidário ajudando e servindo ao próximo através da organização da Bibliotéca e do serviço voluntário como Bibliotecário Teen.

• Projeto Vida Saudável: destaque à importância dos livros e da prática da leitura para uma mente saudável, o que pode interferir em um bom funcionamento de todo o corpo. Um bom livro também é um bom alimento para a mente.

• Projeto Orientação Vocacional: abordagem da profissão de bibliotecário, do novo curso oferecido pela UFMG “Biblioteconomia”; a importância da conduta profissional (que poderá ser muito bem trabalhada durante este projeto) e desenvolvimento da ética no trabalho (concentração, disponibilidade, trabalho em equipe, busca do conhecimento dentro da área de atuação, etc).

• Projeto Leitura e Escrita: através do despertar do interesse pelos livros, pelo local do Centro Estudantil onde eles se encontram; despertar pelo gosto da leitura; a influência da leitura na escrita (coerência, idéias, despertar da imaginação, etc). Utilização da Bibliotéca para emprestimos de livros de forma sistematizada.

Projeto elaborado por Adenilson juntamente com a coordenação pedagógica do Centro Estudantil

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