Projeto Família [2]

APRESENTAÇÃO:


A família é o primeiro espaço onde cada indivíduo se insere e o qual ajuda na promoção de o ser pessoa. É neste contexto que o indivíduo se concientiza dos seus pápeis iniciando o processo de socialização, que o levará a uma melhor articulação com a comunidade. Assim, é dentro da família que se faz a trasmissão de valores, costumes e tradições entre as gerações. Neste sentido, a família é o espaço onde se aprende a viver, ser e estar, e onde se começa o processo de conscientização dos valores sociais inerentes à sociedade e sem os quais está não consegue sobreviver.

Portanto, é neste ambiente que o indivíduo aprende a respeitar os outros e a colaborar com eles. Podemos afirmar então que o meio familiar exerce uma das mais importantes influências no desenvolvimento dos filhos, pois é no seu meio que o homem nasce e existe e onde se desperta como pessoa.

JUSTIFICATIVA:

Considerando as inúmeras transformações na sociedade, o universo familiar vem sofrendo novas formas de organização, crenças, valores e práticas, assumindo novos modelos, a fim de se adaptar as inovações da sociedade. Neste contexto, o modelo tradicional de família (pai, mãe, e filho), foi sendo substituido por uma variedade de estruturas familiares. Portanto, esse projeto se justifica pela necessidade de ajudar os educandos e sua família a compreender os motivos que os levam a agir de forma saudável ou não em seu ambiente familiar.

Julgamos importante trabalhar com o educando e sua família, a fim de aprofundar na sua história, conhecer as origens de cada família, seus valores, costumes e crenças, a fim de promover mais diálogo e uma maior aproximação entre família e educando. Pretendemos então, fortalecer os vínculos familiares, trabalhando a partir da realidade dos educandos, considerando sua história, potencializando tudo que este aluno carrega de bom, de positivo dentro desta familía.

OBJETIVOS

- Conhecer suas raízes familiares.

- Compreender a origem dos hábitos, costumes e tradições da sua família.

- Recuperar suas raízes a fim de construir sua história.

- Recuperar suas raízes, a fim de construir sua história.

- Fortalecer os vínculos familiares.

- Reconhecer a família como um bem valioso.

- Compreender a importância da convivência harmoniosa na família.

- Identificar os pontos positivos e negativos da família, buscando melhoras significativas.

DESENVOLVIMENTO

As aulas serão desenvolvidas a partir de cada capítulo do “Livro da Família, são estes:

• Conhecendo a si mesmo.

• Árvore geneológica.

• História do pai.

• História da mãe.

• Avôs paternos.

• Avôs maternos.

• Bisavòs paternos.

• Bisavós maternas.

• Trisavós.

• Tataravós.





CULMINÂNCIA

Encerrar o projeto na festa da família.

Confeccionar lembrancinhas (Pode ser uma casinha de EVA com um versículo ou porta retrato com foto da família do aluno).

Obs: A culminância fica em aberto, uma vez que não temos certeza quanto à duração do projeto, talves ele termine depois da festa da família, ou antes.


Projeto feito por: Claúdia Bueno, Tatiane Belizário, Ivana Brandão.

Projeto Bibliotéca Teen

APRESENTAÇÃO

Os livros são muito importantes, tanto para a formação cultural, quanto para a formação do indivíduo enquanto cidadão, pois é um métodos eficaz de inclusão social e aprendizagem. É na Bibliotéca, em meio a tantos livros que mundos diferentes são descobertos pelas crianças, adolescentes e adultos. Mas, com o advento da tecnologia, computadores e internete infelizmente muitas Bibliotécas têm caído no esquecimento, sendo substituídas por acervos digitalizados e bibliotécas digitais.

A Bibliotéca Teen é um projeto que visa a familiarização e valorização dos adolescentes do Centro Estudantil com a Bibliotéca do Projeto através de diversas atividades que contribuem para que cada educando valorize o espaço, os livros e, principalmente, a leitura.



JUSTIFICATIVA

Apesar da Bibliotéca ser um dos locais do Centro Estudantil onde há as mais diversas fontes para o conhecimento de modo geral, é o lugar menos visitado e requisitado do Projeto. Isso se remete talvez à falta de estímulos e familiarização dos educandos com o espaço e com os livros; à falta de conhecimento do acervo da Bibliotéca e à organização atual, que não favorece para que o educando encontre o material desejado.

Sabemos que a leitura, como diz um antigo chavão, “é a chave do conhecimento”. Conhecimento cultura, social, psicológico, empírico, etc. Através da leitura viajamos em mundos nunca antes conquistados, abrimos espaço para a imaginação, além de melhorar significativamente o desenvolvimento da escrita.

Por isso, percebemos a necessidade de um trabalho com os educandos do Centro Estudantil dentro da Bibliotéca, trabalho este que transforme a Bibliotéca em um lugar atrativo.



OBJETIVOS

• Familiarizar os educandos do Centro Estudantil com a Bibliotéca do Projeto;

• Envolver os educandos na organização da Bibliotéca;

• Interagir os educandos com as atividades que podem ser realizadas na Bibliotéca;

• Despertar nos educandos o prazer pela leitura e consequentemente melhorar o desenvolvimento da escrita;

• Levar os educandos a cuidar com zelo da Bibliotéca do Centro Estudantil;

• Desenvolver competências de solidariedade, em um trabalho voluntário dos educandos para servir a seus colegas dentro da Bibliotéca nos trabalhos e pesquisas escolares;

• Listar os livros da Bibliotéca através da catalogação, organizando-os por categoria;

• Promover visita a Bibliotéca Pública de Belo Horizonte;

• Realizar atividades nas aulas de Informática para a confecção de etiquetas para os livros, assim como a fabricação do catálogo, da ficha literária e da logo e slogan da Bibliotéca Tenn;

• Despertar nos educandos o interesse pelo acervo de livros da Bibliotéca do Centro Estudantil;

• Permitir o empréstimo dos livros da Bibliotéca para os educandos, para que leiam em casa ou realizem pesquisas escolares diversas;

• Fazer da Bibliotéca um lugar atrativo, organizado, útil e prazeroso de se estar.



DESENVOLVIMENTO

Primeiramente será ministrada uma aula para a apresentação do Projeto Bibliotéca Teen, abordando a função e a importância da Bibliotéca, tipos de acervos e suas categorias.

Pode ser realizada também uma visita à Bibliotéca Pública de Belo Horizonte, para conhecimento do funcionamento e espaço de uma Bibliotéca padrão.

Após esta fase, os educandos irão iniciar um trabalho dentro da Bibliotéca, de organização do acervo.

As turmas do MQV1 e MQV2 irão realizar um levantamento dos livros, classificando-os por categoria (se dicionário, enciclopédias, guias, revistas, jornais, textos informativos, livro didático, literatura infanto-juvenil, livros de histórias, etc), quantidade de exemplares e autor. Tudo isso será anotado pelos educandos. É importante ressaltar que uma turma deverá dar continuidade ao trabalho da outra.

Após o levantamento do acervo literário, os educandos irão catalogar os livros, digitando os dados recolhidos na tabela do catálogo, que será dividido por categoria (tipo de literatura).

O catálogo deverá conter as seguintes colunas: número do livro, nome do livro (incluindo o volume), quantidade de exemplares e nome do autor. O catálogo também deverá impresso para consultas.

Encerrada a fase de catalogação dos livros serão anexados os envelopes na contracapa para a ficha literária. Depois os livros serão organizados nas prateleiras, separados de acordo com o tipo de literatura.

A ficha literária deverá ter os seguintes dados para serem devidamente preenchidos em caso de empréstimo: autor, número, título (tudo isso para o cabeçário). Uma tabela com colunas para preenchimento do nome do aluno, turma, retirada e devolução.

Depois de anexada as fichas literárias, teremos o início da próxima fase, que deverá acontecer no começo do mês de junho, para o início do “Projeto Leitura e Escrita”.

Nessa fase, será escolhido mensalmente um casal, sendo um educando (a) do MQV1 e outro (a) do MQV2 para serem os “Bibliotecários Teens”, os quais serão responsáveis pela Bibliotéca durante todo o mês.

Nesse caso, os educandos do CPV 1, 2 e 3 serão servidos e monitorados pelos Bibliotecários Teens, em caso da necessidade de empréstimo de livros, auxílio a pesquisas diversas, etc. Para tanto, será reservado um horário, combinado entre as educadoras, para que este trabalho seja possível, de forma que não interfira nas atividades rotineiras em sala de aula dos escolhidos a Bibliotecários.

A função e os deveres dos Bibliotecários Teens do mês serão:

1. Usar o crachá de identificação (que será feito com foto em mangá personalizado para cada educando responsável do mês);

2. Ser educado e cordial com os colegas;

3. Estar disposto a auxiliar e servir os colegas nas escolhas por livros e nas pesquisas escolares;

4. Manter organizada a Bibliotéca e ensinar os usuários a mantê-la limpa, organizada e em silêncio;

5. Usar o computador da Bibliotéca com mordomia;

6. Fazer o controle da entrada e saída dos livros (retirada e devolução);

7. Estar disposto a servir com solidariedade e alegria.

Este projeto fará parte dos projetos que serão aplicados no início do ano, sendo:

• Projeto Solidariedade: ser solidário ajudando e servindo ao próximo através da organização da Bibliotéca e do serviço voluntário como Bibliotecário Teen.

• Projeto Vida Saudável: destaque à importância dos livros e da prática da leitura para uma mente saudável, o que pode interferir em um bom funcionamento de todo o corpo. Um bom livro também é um bom alimento para a mente.

• Projeto Orientação Vocacional: abordagem da profissão de bibliotecário, do novo curso oferecido pela UFMG “Biblioteconomia”; a importância da conduta profissional (que poderá ser muito bem trabalhada durante este projeto) e desenvolvimento da ética no trabalho (concentração, disponibilidade, trabalho em equipe, busca do conhecimento dentro da área de atuação, etc).

• Projeto Leitura e Escrita: através do despertar do interesse pelos livros, pelo local do Centro Estudantil onde eles se encontram; despertar pelo gosto da leitura; a influência da leitura na escrita (coerência, idéias, despertar da imaginação, etc). Utilização da Bibliotéca para emprestimos de livros de forma sistematizada.



Projeto elaborado por Adenilson juntamente com a coordenação pedagógica do Centro Estudantil

Projeto Orientação Vocacional

Apresentação

Percebe-se que atualmente o jovem e o adolescente precisam fazer sua escolha profissional. Nesse período da vida, eles se sentem assustados, confusos, e indecisos. Isso também acontece, principalmente, às vésperas das inscrições para os vestibulares.

Aquela certeza desde pequeno do que se vai ser quando crescer ficou lá na infância. Surge o medo de não dar certo. E a angústia aperta mais diante do variado leque de alternativas de cursos superiores, e então vem à famosa pergunta: o que vou fazer? O que eu quero ser? O que fazer diante da necessidade de escolher a profissão, em uma idade onde há mais perguntas do que certezas?

Escolher uma profissão nem sempre é tarefa fácil. Muitos jovens optam por aquela que lhes trará um maior retorno financeiro e, no entanto, esquecem que o sucesso profissional está diretamente relacionado às habilidades e características pessoais.

Isso tudo pode levar o jovem a escolher um caminho inadequado, levando em consideração apenas os modismos. Atualmente, sabe-se que as meninas querem ser modelos ou atrizes, enquanto que os meninos sonham em ser jogador de futebol famoso.

Quando chega esse momento, muitas vezes os jovens não conhecendo detalhes de uma profissão, se espelham nos pais ou num ídolo de televisão. Pelo desconhecimento, muitos deles são levados a serem profissionais frustrados.

Vê-se, então a necessidade de se buscar apoio em empresas de orientação vocacional.

Essa vocação não é somente profissionalmente, ela também é ministerialmente, muitos são capacitados, mas não sabem como desfrutar de uma maneira produtiva os dons e talentos que o Senhor concedeu a cada um.

A Bíblia é muito clara com relação aos ministérios, e todos nos seres humanos fomos chamados para trabalhar com excelência no reino dos céus, daí surgi a necessidade de esclarecer melhor para os educandos a respeito do que é vocação ministerial?

Justificativa:

Como a instituição é um projeto social, surge a necessidade de propiciar aos jovens educandos o conhecimento acerca das profissões. A escolha sem orientação e a construção de um projeto de vida profissional não é uma tomada de uma simples decisão; é intensa esta decisão, por tomar lugar no momento da adolescência.

Sabe-se que adolescência é um conceito histórico que tem adquirido distintas conotações de acordo com o momento e a sociedade em questão, ou seja, é uma categoria teórica. A cultura vivida e internalizada nos diversos âmbitos se sintetiza de maneira diferenciada e singular em cada história pessoal e seu contexto.

Cada indivíduo e grupo configuram sua identidade de maneira complexa no marco das próprias condições sociais, econômicas e históricas, e os significados que definem sua cultura local e global.

Os jovens do projeto enfrentam várias crises, além da adolescência. A crise se explica para o jovem que enfrenta uma revolução fisiológica dentro de si mesmo, que desestrutura sua imagem corporal e sua identidade do ego. A adolescência é a etapa em que se acentua o conflito da identidade. E no caso desses adolescentes que ainda convivem com o estigma devido ao local onde moram, vivem em bielas onde é fácil encontrar oferta de “trabalho fácil”, ou seja: fazer entregas de drogas, venderem, se prostituir, etc.

Como uma instituição cristã, demos anunciar o mandamento do Senhor, que é pregar o evangelho, salvar vidas, das prisões espirituais e não existe uma ferramenta melhor do que a espada do Senhor que é a Bíblia, ela é o nosso livro de cabeceira, nosso guia para todas as coisas.

Através desse projeto queremos resgatar alguns dons e talentos que estão interados, abafados e despertar aqueles que estão dentro de cada um.

Objetivos:

• Promover encontros semanais, a fim de auxiliar os educandos na escolha profissional a partir da orientação vocacional, com a psicóloga;

• Conscientizar a todos os educandos sobre suas motivações, desejos e esperanças, suas angústias e temores; mostrar-lhes que isso é normal;

• Instigá-los a pensar sobre as demandas sociais, econômicas, e políticas em relação às profissões, vagas no mercado de trabalho, remuneração, etc;

• Criar e desenvolver nos educandos a capacidade de equilíbrio e a maturidade suficiente para aceitar críticas, superar impasses, pessimismos, desânimos, censuras sociais e reprovações;

• Criar dinâmicas com os educandos adolescentes, simulando entrevistas para conseguirem empregos;

• Levar os educandos a estudarem a palavra do Senhor e terem a Bíblia, como direcionador para todas as coisas que eles vierem a fazer;

• Estudar a palavra com relação à vocação, os ministérios que o Senhor Jesus deixou aqui na terra (Rm 11:29; 2 Pe. 1:10).

Desenvolvimento

A aplicação do projeto deverá ocorrer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo, palestra sobre profissões, testes vocacionais aplicados pela psicóloga Ivana e com o auxílio das educadoras de cada turma.

Metodologia

Área cognitiva:

• Leitura de textos sobre Vocação;

• Estudo da Bíblia, com relação aos ministérios que o Senhor nos deixou;

• Produção de textos;

• Desenhos que representam diversas vocações ( como profissões, ministérios etc.);

• Confecção de cartazes e até mesmo mural nos corredores;

• Filmes sobre vocação;

Área sócio emocional

• Crer que somos capazes de fazer o que Deus nos confiou, através de incentivos de amigos, educadores, familiares;

• Ser ouvinte de bons conselhos;

• Leitura em grupo de textos que retratam o tema abordado;

• Fazer um seminário trabalhando com o tema vocação;

• Reconhecer o senhorio do Senhor, e os seus planos a nosso repeito;

Área espiritual

• Aplicação dos sete princípios: caráter, mordomia, soberania, auto -governo, semear e colher, união;

• Histórias Bíblicas sobre o tema;

• Confeccionar um quadro (mural em sala) colocando os desejos, sonhos dos educando com relação a sua vocação, seu ministério;

Culminância

• Encerraremos o projeto Vocação, com uma música que retrate a importância de termos um ministério, de termos uma profissão;

• Encenação de alguns educandos sobre as diversas profissões e ministérios á seguir, em suas respectivas salas

Projeto elaborado por Tatiane, Adenilson, Ivana e Bruna

Projeto Educação Sexual

APRESENTAÇÃO


A educação sexual busca ensinar e esclarecer questões relacionadas ao sexo, livre de preconceito e tabus. Antigamente e ainda hoje, falar sobre sexo provoca certos constrangimentos em algumas pessoas, mas o tema é de extrema importância, pois esclarece dúvidas sobre preservativos, DSTs, organismo masculino e feminino, anticoncepcionais e gravidez.

Os meios de comunicação, entre tantos outros que utilizam o sexo para chamar a atenção das pessoas, acabam por estimular e criar curiosidades precoces até em crianças, o que dificulta bastante o processo de conscientização e responsabilidade individual dessas sobre o assunto. Apreciar a textura de um sorvete, relaxar numa massagem, desfrutar o beijo da pessoa amada: tudo o que se relaciona ao prazer com o corpo está ligado à sexualidade. Embora pelo senso comum ela se confunda com o erotismo, a genitalidade e as relações sexuais, o fato é que esse campo do desenvolvimento humano pode ser entendido nem sentido mais amplo e deve incluir a conscientização sobre o próprio corpo e a forma de se relacionar amorosamente. Ainda que esse processo se estenda pelo resto da vida, ele se inicia na infância, desde o nascimento. Dessa forma, se torna cada vez mais importante ensinar os adolescentes quanto ao assunto, isso dentro de casa e nas instituições de ensino.

JUSTIFICATIVA

A sexualidade sempre foi um tema de difícil discussão, sobretudo para crianças. A curiosidade, a descoberta das diferenças no próprio corpo e no corpo do outro, a descoberta das carícias e a fonte incontestável de prazer que o sexo representa, fizeram do assunto um tabu e algo que “não é conversa para crianças” contribuindo ainda mais na imaginação de cabecinhas ansiosas por informações.

Hoje em dia tanto pais quanto professores ficam preocupados quando tem que falar sobre este assunto com seus filhos e alunos. Muitos adultos desconversam, fingem que não escutaram, omitem a resposta ou respondem de forma indevida, de maneira errada.

Nossas crianças e adolescentes tem muitas perguntas e dúvidas sobre sexualidade e, se nós que somos pais e educadores não os orientamos da maneira correta, teremos problemas pela frente, pois aprenderão de forma errada.

Por todos esses motivos se torna necessário que escola tenha educadores preparados para esclarecer as dúvidas dos alunos. É importante que o professor demonstre que as manifestações da sexualidade infantil são prazerosas e fazem parte do desenvolvimento saudável de todo ser humano, dessa forma o professor estará contribuindo para que o aluno reconheça suas necessidades e desejos, ao mesmo tempo em que aprende as normas de comportamento necessário para viver em sociedade.

OBJETIVOS

• Preparar os adolescentes para a vida sexual de forma segura, chamando-os à responsabilidade de cuidar de seu próprio corpo para que não ocorram situações futuras indesejadas, como a contração de uma doença ou uma gravidez precoce e indesejada. Infelizmente o ser humano tende a acreditar que o perigo sempre está ao lado de outras pessoas e que nada irá acontecer com ele mesmo, o que o coloca vulnerável a tais situações;

• Entender a importância da educação sexual;

• Buscar uma prática mais reflexiva para que os tabus sejam quebrados;

• Ajudar os alunos a superarem suas dúvidas, ansiedades, angústias, pois “A criança chega na escola com todo tipo de falta de informação e geralmente com uma atitude negativa em relação ao sexo. As dúvidas, as crendices e posições negativas serão transmitidas aos colegas”. (SUPLICY, 1983);

• Apresentar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano.



DESENVOLVIMENTO

A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA

• Promover debates sobre sexualidade com a intenção de passar informações sobre as dúvidas pertinentes à idade de cada turma;

• Fazer levantamento de dúvidas sobre questões relacionadas ao tema;

• Utilizar a Caixa de Perguntas para que dúvidas possam ser levantadas e discutidas em sala de aula;

• Trabalhar com as diferenças do corpo utilizando fantoches sexuados;

• Convidar os pais a participar de um bate-papo em sala de aula com os estudantes, junto com um profissional ou com a própria educadora;

• Proporcionar palestras com profissionais (ginecologista, urologista) mostrando e tirando dúvidas sobre as mudanças do corpo, oportunizando a compreensão das transformações bio-psico-sociais decorrentes da puberdade e as DSTs;

• Promover um momento de reflexão acerca da prostituição e violência sexual no Brasil e suas possíveis consequências;

• Oportunizar uma forma de reflexão sobre as consequências que podem ocorrer a partir de uma gravidez precoce e inesperada, demonstrando o que a Bíblia diz sobre o assunto;

• Abordar as diferentes formas de relacionamentos interpessoais: amizade, namoro e casamento;

• Promover um processo de autoconhecimento e conhecimento do outro entre os adolescentes, com vistas ao estabelecimento de relações interpessoais mais saudáveis;

• Contribuir ao conhecimento de como ocorre a Reprodução Humana;

• Reproduzir filmes que abordem o tema e analisar os mesmos (ex.: “Os Batutinhas”, “A Lagoa Azul”, “Desenrola”, entre outros...);

• Trabalhar com a Coleção Sexualidade Infantil adequando à necessidade de cada turma.

CULMINÂNCIA

Realizar uma Mesa Redonda a fim de ouvir o que os adolescentes aprenderam e se houve um maior entendimento sobre o assunto trabalhado no Projeto.

Realizar uma apresentação com fantoches, realizada pelos educandos, mostrando o que foi aprendido através do Projeto.



BIBLIOGRAFIA

Revista NOVA ESCOLA

BRASIL ESCOLA: Acesso em www.brasilescola.com.br

Livro COLEÇÃO SEXUALIDADE INFANTIL – POR QUE É TÃO DIFÍCIL FALAR SOBRE SEXO?

Projeto Leitura e Escrita

APRESENTAÇÃO


As discussões mais recentes de como ensinar os códigos formais de escrita tem levado educadores à produção de estratégias para proporcionar aos alunos a memorização das estruturas do texto. Mas será que a metodologia pensada para essas aprendizagens não poderia provocar excessiva padronização no uso língua? Como propor, no trabalho de redação, um ensino que leve ao texto inventivo e não à mera copia de modelos?

A classificação das escritas pelos gêneros textuais (textos semelhantes usados em situações semelhantes) tem sido de grande valia para o avanço no ensino da redação. As informações sobre o uso social de determinado texto, a adequação em relação ao assunto tratado, o leitor a que se dirige e o meio ao qual está relacionado, ficam melhor definidas quando se focaliza um gênero, seja ele convite, cartas, revista, notícia ou poema.

Dentro dessa perspectiva o projeto propõe o trabalho com diversos textos contextuais a fim de aprimorar a leitura e a escrita.

JUSTIFICATIVA

Considerando que a alfabetização proporciona ao cidadão o poder de se comunicar numa linguagem de possibilidades infinitamente mais amplas que a oral, então produzir textos originais, transmitindo suas próprias idéias por meio da escrita, é multiplicar essa capacidade para se fazer ouvir além da voz e provocar mudanças efetivas no mundo onde vivemos.

A escrita é fundamental para o desenvolvimento deste cidadão, formando-o como uma pessoa ativa na sociedade, sendo participativo, agindo de maneira critica no contexto a qual está inserido. Isto é importante porque a escrita auxilia na alfabetização, contribui para a organização das idéias, ajuda na comunicação aumentando o seu vocabulário, na vida profissional e no registro de sua própria história. Já a leitura, estimula a criatividade, fazendo com que o cidadão sonhe e solte sua imaginação, aumenta a sua criatividade, facilita a escrita, desenvolve seu senso critico, ampliando assim o seu conhecimento geral.

OBJETIVOS

• Desenvolver a escrita e a oralidade;

• Conhecer as definições sobre coerência e coesão;

• Capacitar a produzir textos coerentes;

• Ordenar idéias;

• Conhecer os diversos gêneros textuais;

• Estruturar o pensamento para conseguir se expressar oralmente;

• Aperfeiçoar o aprendizado da escrita.
 

DESENVOLVIMENTO

A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras, filmes e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA

• Trabalhar a história da ESCRITA e do LIVRO;

• Trabalhar a caligrafia e a ortografia;

• Ditado;

• Diversos gêneros textuais (receitas, notícias, poemas, história em quadrinhos, cartas,...);

• Reconto e Dramatização por teatro;

• Dar sequência em história;

• Conte o final da história;

• “Se você fosse o autor, o que mudaria da história?”;

• Desenhar a parte mais importante da história;

• Dinâmica das Palavras (colocado um tema onde o educando terá que desenvolver sua idéia sobre o mesmo);

• Dinâmica dos Objetos (a história terá sequência através de objetos que serão mostrados);

• Cantinho da Leitura / Momento da Leitura;

• Uso da Biblioteca através do empréstimo do livro;

• Organização da Biblioteca e levantamento de livros (MQV);

• História Muda;

• Hora do Conto;

• Jogo: Sequência Lógica de Histórias;

• Debates: “Qual a importância da escrita e da leitura?”, “O que a leitura pode fazer por você?”, “Escrita coloquial, culta, (gírias) informatizada, onde usar?”;

• Produção de textos;

• Atividades: “Soletrando”, Confecção de Jornal, Confecção de histórias e troca entre a turma.

• Filmes: “Soletrando”, “Como as estrelas”.

• Leitura da Bíblia e interpretação.

CULMINÂNCIA

Promover um Concurso de Redação e Desenho, onde o educando apresentará o conhecimento adquirido ao longo do Projeto, fazendo a exposição das redações e dos desenhos e sendo feita a premiação dos destaques com Livro.

BIBLIOGRAFIA

SMART KIDS: Acesso em www.smartkids.com.br

EDUCAR PARA CRESCER: Acesso em www.educarparacrescer.com.br

Revista PRODUÇÃO DE TEXTO – MANUAL ESCOLAR ESPECIAL nº 3